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    弹簧测力计沿水平方向拉着木块大水平木板上做匀速运动时，弹簧测力计的示数为0.5N，此时摩擦力的大小也为
    0.5
    0.5
    N．若拉力增大，当弹簧测力计的为0.8N时，木块受到的滑动摩擦力的大小为
    0.5
    0.5
    N．
    分析：（1）匀速直线运动的物体受到平衡力的作用，根据平衡力条件进行判断．
    （2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，物体运动速度和受力面积大小无关．
    解答：解：（1）木块在水平木板上进行匀速直线运动，木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力作用，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，拉力是0.5N，滑动摩擦力也是0.5N．
    （2）拉力增大时，压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力大小不变，还是0.5N，增大的拉力改变了木块的运动状态．
    故答案为：0.5；0.5．
    点评：本题主要考查了学生对二力平衡条件的应用及影响滑动摩擦力大小因素的掌握和运用．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?德州）用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s-t图象如图所示．其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究滑动摩擦力的实验中，小明将长方体木块（每个面粗糙程度相同）平放于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，如图所示．以下相关说法中正确的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．

    （1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向
    匀速
    匀速
    拉动木块；
    实验数据如下：
    序号 接触面 压力/N 滑动摩擦力/N
    1 木块与木板 2.0 0.4
    2 木块与木板 2.5 0.5
    3 木块与砂板 2.0 0.6
    （2）分析
    1、2
    1、2
    （选填序号）两次实验数据可以得出滑动摩擦力与压力大小的关系；
    （3）分析
    1、3
    1、3
    （选填序号）两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；
    （4）在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为
    0.4
    0.4
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：
    A、可能与物体运动的速度有关  B、可能与接触面的粗糙程度有关．   
    C、可能与压力的大小有关；    D、可能与接触面的面积大小有关
    为了验证这些设想，他们利用长方体木块、若干个钩码、弹簧测力计、毛巾和水平的长木板等，进行实验探究，如图所示，并将数据记入下表中：
    （1）实验时，先将木块放在水平长木板上，弹簧测力计沿水平方向拉动木块，并使木块做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，这样做的目的是使滑动摩擦力与
    拉力
    拉力
    成为一对平衡力； 
    （2）比较下表的实验1、2数据可知：猜想
    A
    A
     （填字母）是否正确的；
    序号 实验条件 弹簧测力计的
    示数/N
    接触面的面积 接触面的情况 速度m/s 压力F/N
    1 平放 木板表面 0.1 8 1.6
    2 平放 木板表面 0.2 8 1.6
    3 平放 木板表面 0.2 12 2.4
    4 平放 木板表面 0.2 16 3.2
    5 侧放 木板表面 0.2 16 3.2
    6 竖放 木板表面 0.2 16 3.2
    7 平放 木板上铺棉布 0.2 8 2.4
    8 平放 木板上铺毛巾 0.2 8 4.0
    （3）分析序号
    2、3、4
    2、3、4
    三组数据，可知猜想C是正确的；对这三组数据特点的分析后，可知滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力F大小的关系式是：
    f=0.2F
    f=0.2F
    （关系式用字母f、F与相关的数值表示）．
    （4）分析序号
    4、5、6
    4、5、6
    三组数据，可知猜想D是
    错误
    错误
    （选“正确”或“错误”）的；
    （5）某同学分析实验3、7两组数据后，他认为滑动摩擦力跟接触面的粗糙程度无关；你认为他这种分析方法对吗？
    不对
    不对
    的，原因是
    没有控制压力不变
    没有控制压力不变
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?南长区二模）你也许会看到，在十字路口，一辆卡车、一辆小汽车和一辆摩托车并排停在白线的后面．绿灯一亮，三辆车同时起动，小汽车冲在最前面，摩托车其次，卡车最慢．
    【猜想与假设】小明看到这一现象后，提出了如下猜想：
    猜想一：机动车起动的快慢可能与其质量大小有关．
    猜想二：机动车起动的快慢可能与
    发电机的输出功率（或牵引力大小）
    发电机的输出功率（或牵引力大小）
    有关．（请写出你的猜想）
    【设计并进行实验】如果直接用卡车、小汽车和摩托车做实验，有些物理量难测量．所以，小明和几个同学设计如图所示的装置进行实验．实验步骤如下．请你将未完成的部分填写完整：
    （1）选取质量较小的砖块，称出小车和砖块的总质量m1；
    （2）把砖块放到小车上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动小车，并记下当拉力为F1时，2s后小车离起点的距离为S1；
    （3）保持
    质量
    质量
    不变，记下当拉力为F2时，2s后小车离起点的距离S2；
    （4）把小车上的砖块换成质量较大的，并称出它们的总质量m2．再次用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动小车，记下当拉力为F1时，2s后离小车起点距离S3；
    （5）在（4）的基础上，仅将拉力F1改为F2，测出2s后小车离起点的距S4．
    【交流与评估】
    （1）为了验证猜想一，应该比较
    1、4
    1、4
    两次的实验数据．用弹簧测力计拉动测出拉力用以替代
    牵引力
    牵引力
    ，测出启动后2s内前进的距离，是为了比较
    启动快慢
    启动快慢
    ．
    （2）请你对上面的实验作出评估，指出实验中存在的困难：
    实验时难以控制拉力不变
    实验时难以控制拉力不变
    ．

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