次 数 | 钩码重/N | 钩码上升 的距离/cm | 弹簧测力计 的示数/N | 弹簧测力计 上升的距离/cm | 机械效率 |
第1次 | 2 | 5 | 1 | 15 | 66.7% |
第2次 | 4 | 5 | 1.7 | 15 | \ |
第3次 | 6 | 5 | \ | 15 | 83.3% |
分析 (1)为准确地测出拉力,需竖直向上匀速拉动测力计;
(2)由表格第2次数据,根据η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$×100%计算滑轮组的机械效率;
(3)由丙图读出弹簧测力计示数,根据W有用=Gh计算有用功;
(4)在分析数据时,要注意机械效率的变化是由哪个物理量的变化引起的,从而得出结论.
解答 解:
(1)实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,这样才能准确测出拉力的值;
(2)根据表格中第2次测量数据可知,滑轮组的机械效率:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{4N×0.05m}{1.7N×0.15m}$×100%≈78.4%;
(3)由第3次图丙可知,弹簧测力计分度值为0.2N,示数为2.4N;
有用功:W有用=Gh=6N×0.05m=0.3J;
(4)从实验数据看,钩码上升的高度无变化,所以机械效率不断增大不是由于被提升高度的变化而引起的.
钩码重不断增大,机械效率不断提高.所以可以看出增大被提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率.
故答案为:(1)匀速竖直;(2)78.4%;(3)0.3;(4)物重或钩码重.
点评 此题是测量滑轮组的机械效率,主要考查了有关机械效率的计算及影响滑轮组机械效率的因素,要理解并熟记.
科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 伽利略最早推理得出一个运动的物体如果不受外力,将会永远运动下去 | |
B. | 法拉第首先发现了通过导体的电流与电压和电阻的关系 | |
C. | 奥斯特首先发现了电磁感应现象 | |
D. | 帕斯卡实验最早比较精确地测出了大气压的数值 |
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:计算题
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
过程 | 实验中,为让小车到达水平面初速度相同,应使小车从斜面的相同填“相同”或“不同”)高度自由滑下 | 画出小车沿斜面下滑时的受力示意图 |
现象结论方法 | 现象:平面越光滑,小车距离越远,速度减小得越慢. 在实验现象基础上,加以推理可知:运动物体若不受力,将保持匀速直线运动状态. 这个过程中运用的科学方法是 科学推理法. | |
问题讨论 | 如果把小车换成木块,用弹簧测力计沿水平方向拉木块分别在毛巾、棉布、木板上做匀速直线运动,还可以探究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系 |
过程方法 | 向挂在小车两端的小盘中加质量相等的砝码时,小车保持静止;向两盘加不等质量的砝码时,发现小车开始运动. 通过上述现象,可得出结论:只有作用在同一个物体上的两个力,在大小相等、方向相反且作用在同一条直线上时,这两个力才能彼此平衡,这里运用了反证法. | |
问题讨论 | 利用上述器材,外加沙子,还可以探究压力作用效果与压力大小的关系. 步骤:①将小桌正放在沙子上,观察并记录沙子的凹陷程度. ②再在小桌上放1个砝码、2个砝码,重复实验.③分析数据,归纳结论. |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 正常人的步行速度约4km/h | |
B. | 台灯在正常工作时通过的电流约为1A | |
C. | 人洗澡时的适宜水温约为70℃ | |
D. | 一本九下物理书的质量约为30g |
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