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    比较“光现象”和“声现象”，下列说法正确的是（　　）
    分析：光的传播不需要介质，可以在真空中传播，光在真空中的传播速度最大，光在介质中的传播速度小于真空中的传播速度；
    声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度．
    解答：解：A、光在空气中的传播速度大于在液体中的传播速度，故A说法错误，不符合题意；
    B、声音不能在真空中传播，B说法错误，不符合题意；
    C、声音不能在真空中传播，C说法错误，不符合题意；
    D、声音只能在介质中传播，光可以在介质与真空中传播，D说法正确，符合题意；
    故选D．
    点评：本题是一道基础题，掌握基础知识即可正确解题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    日常生活中的许多常见的物品可用来做物理小实验；现有玻璃杯、圆铅笔、钢尺、玻璃板和水，从中选用器材，仿照示例，设计一个关于光现象或一个声现象的实验，并简要写出所用实验器材、实验内容和方法、步骤．（从中任选一种现象作答）
    示例1：实验器材：
    铅笔、玻璃杯和水
    铅笔、玻璃杯和水
    ．
    实验内容：
    做演示发声体在振动
    做演示发声体在振动
    ．
    方    法：
    在玻璃杯中装入少量的水，用铅笔敲击杯体，听到杯体发声，并观察到水中的波纹可知发声体在振动
    在玻璃杯中装入少量的水，用铅笔敲击杯体，听到杯体发声，并观察到水中的波纹可知发声体在振动
    ．
    示例2：实验器材：
    用玻璃板
    用玻璃板
    ．
    实验内容：
    做平面镜成像的实验
    做平面镜成像的实验
    ．
    方法：
    手持玻璃板使它竖立并使玻璃板背面置于光线较暗处，面对玻璃板可观察到自已的像
    手持玻璃板使它竖立并使玻璃板背面置于光线较暗处，面对玻璃板可观察到自已的像
    ．
    简答：（1）关于光现象
    实验器材：
    铅笔、玻璃杯和水
    铅笔、玻璃杯和水
    ；
    实验内容：
    做光的折射实验
    做光的折射实验
    ；
    方    法：
    把铅笔斜插入盛水玻璃杯中，从水上方观察，铅笔在水中的部分向上弯折
    把铅笔斜插入盛水玻璃杯中，从水上方观察，铅笔在水中的部分向上弯折
    ．
    简答（2）关于声现象
    实验器材：
    钢尺
    钢尺
    ；
    实验内容：
    做演示声调高低的实验
    做演示声调高低的实验
    ；
    方    法：
    将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力再次拨动，听发出的声音；然后比较两次声音发现伸出的长度越短，钢尺振动越快
    将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力再次拨动，听发出的声音；然后比较两次声音发现伸出的长度越短，钢尺振动越快
    ．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    比较“光现象”和“声现象”，下列说法正确的是（　　）
    A．光和声音都是在液体中的速度比在空气中的速度大
    B．光和声音都是真空中的速度比在介质中的速度大
    C．光只能在介质中传播，声音可以在介质与真空中传播
    D．声音只能在介质中传播，光可以在介质与真空中传播

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。

    （1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分为       和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及         三个部分。

    （2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词：                                          。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。

    （3）下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。

    内 容 标 准

    样例与活动建议

    1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。
        2．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。    3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。

    4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。

    1.收集超声波的应用实例。
        2.调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的防治措施，进一步提出防治噪声的建议。    3.阅读投影仪或照相机的说明书，通过说明书学习使用投影仪或照相机。

    4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜。


    《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。

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