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精英家教网如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间的关系”的实验装置,两个烧瓶中盛着等量的煤油,温度计显示煤油的温度.两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝,烧瓶A中的金属丝是铜丝,电阻比较小,烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝,电阻比较大.
请回答下列问题:
(1)为什么采用这种连接方式.
(2)合上开关一段时间后,两电阻丝产生热量的多少是用什么来反映的.为什么?
分析:(1)本题采用的物理学方法是控制变量法,控制变量法是控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物影响,这种方法常常应用于物理学中多因素(多变量)的问题;
(2)本题采用的物理学方法是转换法;转换法是将不容易观测和不便于测量的物理量转化为容易观测和测量的物理量的方法.
解答:解:(1)根据控制变量法可知:“探究电流通过导体产生热量与导体电阻关系”的实验,应只改变导体的电阻,控制两个烧瓶中的导体的电流和通电时间相同,所以两个烧瓶中的导体,采取串联连接在同一个电路里.
(2)“探究电流通过导体产生热量与导体电阻关系”的实验装置,通电导体放出热量,煤油吸收热量,而吸收热量多少无法捕捉,但是质量相等的煤油吸收的热量越多,煤油升高的温度就越多;所以可以采用“转换法”,通过温度计的示数变化反映通电导体产生热量的多少.
答:(1)采用这种连接方式的原因是:控制两个烧瓶中的导体的电流和通电时间相同;
(2)通过温度计的示数变化反映通电导体产生热量的多少;
因为质量相等的煤油吸收的热量越多,煤油升高的温度就越多.
点评:本题重点考查了控制变量法和转换法的应用,充分利用了串联电路中电流相等和通电时间一致的特点.
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科目:初中物理 来源: 题型:

33、如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置,两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中,每一烧瓶里各插入一温度计.请回答下列问题:
(1)合上开关,经过一段时间,两电阻丝产生热量的多少是通过
温度计的示数变化
反映出来的;
(2)采用这种连接方式的目的是
控制通过的电流和通电时间相同

(3)若要利用这个装置图“探究电流通过导体产生的热量与电流大小的关系”,则需要在电路中
串联
联(填“串”或“并”)一个
滑动变阻器
,比较
同一个
(填“同一个”或“不同的”)电阻丝几次产生的热量,得出结论.

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(2010?西宁)如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置,电阻丝浸在质量相同、初温相同的煤油中,在闭合开关进行实验的过程中(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置.
(1)两电阻丝产生热量的多少是通过
温度计示数的变化
温度计示数的变化
反映出来的.
(2)采用这种连接方式的目的是
控制电流和通电时间相等
控制电流和通电时间相等
.结果发现
瓶中温度上升得高,结论是
在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,放出的热量越多
在电流和通电时间相同的情况下,电阻越大,放出的热量越多

(3)若要探究电流通过导体产生的热量与电流大小的关系,应选择两阻值
相同
相同
(“相同”、“不同”)的电阻
并联
并联
(“并联”、“串联”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置,两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中,每一烧瓶里各插入一温度计.请回答下列问题:
(1)采用这种连接方式的目的是
使两根电阻丝通过的电流相等
使两根电阻丝通过的电流相等

(2)合上开关,经过一段时间,两电阻丝产生热量的多少是通过
温度计的示数变化
温度计的示数变化
反映出来的;物理上把这种研究物理问题的方法叫
控制变量法
控制变量法
,我们所学的物理知识哪里还用到此方法(任意写一个)
影响滑动摩擦力的因素
影响滑动摩擦力的因素

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网(1)如图是探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”为达到实验目的,选用的两电阻丝的阻值
 
(选填“相同”或“不同”).通过观察
 
,可以知道电流产生的热量的多少.
(2)在探究“电流与电阻的关系”的过程中.小明把5Ω的电阻再分别换接10Ω、15Ω的电阻,重复实验,得到表一中三组数据.分析表一数据,可得出结论;保持电压不变时,导体中的电流跟导体的电阻成
 
比.小丽在做此实验时,每次只更换电阻,测得相应的电流值,如表二,根据表中数据,她无法得到与小明相同的结论,其原因是
 

表一                             
电阻R/Ω 5 10 15
电流I/A 0.3 0.2 0.15
表二
电阻R/Ω 5 10 15
电流I/A 0.3 0.15 0.10

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