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物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水.两天后,同学们来到实验室上课,一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水,发现了一个奇特的现象:白糖水中的光路不是直线,而是一条向下弯曲的曲线,如图所示.关于对这个现象的解释,同学们提出了以下猜想,其中能合理解释该现象的猜想是(  )
A.玻璃缸的折射作用
B.激光笔发出的光线未绝对平行
C.白糖水的密度不是均匀的,越深密度越大
D.激光笔发出的各种颜色的光发生了色散
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A、由于玻璃缸的折射,光线只能在空气和玻璃缸的界面上传播路径改变,故本选项错误;
B、激光笔发出的光线绝对平行,故本选项错误;
C、白糖水放置久了后,就变的不均匀了,越深密度越大,光线在里面传播时就会发生折射,故本选项正确;
D、激光笔发出的光是单色光,不能色散,故本选项错误;
故选C.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?市中区二模)我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值”的实验,实验电路如图所示.
(1)请用笔画线代替导线,将图中实物连接完整;
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应移到
B
B
端(选填“A”或“B”);
(3)小组同学在连线时,不小心将线连错了,开关闭合后,移动滑动变阻器的滑片P时,发现电流表示数变大,电压表示数却变小,产生这一现象的原因是
电压表与滑动变阻器并联了
电压表与滑动变阻器并联了

(4)纠正错误后,移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为3V时,电流表的示数如图所示,则该定值电阻阻值为
10
10
Ω.他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值,后来物理老师告诉他们这是不合理的,理由是
不合理,没有多次测量取平均值
不合理,没有多次测量取平均值

(5)小组同学做完该实验后,又思考该电路还能用来研究
电流与电压的关系(或测量电阻的功率)
电流与电压的关系(或测量电阻的功率)
.(写出一条即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:

实验室有一瓶没有标签的液体,物理老师把确定该液体“身份”的任务交给了小强所在的实验小组,于是他们用天平和量筒进行了多次测量,某次的操作如下:

(1)用天平测液体的质量.当天平平衡时,放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示,则称得烧杯和液体的总质量为
49
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g.
(2)用量筒测量液体的体积.将烧杯中的液体全部倒入量筒中,液面达到的位置如图乙所示,则该液体的体积V=
30
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cm3.尽管体积测量方法正确,但大家在对实验过程及结果进行评估时,发现液体体积的测量值比实际值
偏小
偏小
(选填“偏大”或“偏小”).
(3)他们对测量方法进行修正后,测出了实验数据,并根据测量结果作出了“m-V”图象,如图丙所示,由图象可知该液体的密度为
0.8×103
0.8×103
kg/m3

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科目:初中物理 来源: 题型:

我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值”的实验,实验电路如图所示。

(1)请用笔画线代替导线,将图中实物连接完整;

(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应移到____端(选填“A,’或“B,’);

(3)小组同学在连线时,不小心将线连错了,开关闭合后,移动滑动变阻器的滑片P时,发现电流表示数变大,电压表示数却变小,产生这一现象的原因是________。

(4)纠正错误后,移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为3V时,电流表的示数如图所示,则该定值电阻阻值为____欧姆。他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值,后来物理老师告诉他们这是不合理的,理由是____ 

(5)小组同学做完该实验后,又思考该电路还能用来研究________。(写出一条即可)

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科目:初中物理 来源:2010-2011学年山东省潍坊市诸城市九年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

实验室有一瓶没有标签的液体,物理老师把确定该液体“身份”的任务交给了小强所在的实验小组,于是他们用天平和量筒进行了多次测量,某次的操作如下:

(1)用天平测液体的质量.当天平平衡时,放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示,则称得烧杯和液体的总质量为______g.
(2)用量筒测量液体的体积.将烧杯中的液体全部倒入量筒中,液面达到的位置如图乙所示,则该液体的体积V=______
cm3.尽管体积测量方法正确,但大家在对实验过程及结果进行评估时,发现液体体积的测量值比实际值______(选填“偏大”或“偏小”).
(3)他们对测量方法进行修正后,测出了实验数据,并根据测量结果作出了“m-V”图象,如图丙所示,由图象可知该液体的密度为______kg/m3

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