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20.利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验,探究物理规律,是学习物理的好方法.给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、足够的水和一张白纸,请你利用这些器材或从中选用部分器材,设计一个小实验来研究(说明)相关的物理问题或现象.
(1)要研究(说明)的物理问题或现象;
(2)选用的器材;
(3)简述实验过程及现象.

分析 (1)可以设计光学和力学实验,力学实验主要考虑重力方向竖直向下、力的作用效果、惯性、摩擦力、能量转化、浮力等等.
(2)光学实验,可以考虑光的折射、放大镜等等.

解答 解:实验一:
(1)研究的物理问题:影响压力作用效果的因素;
(2)选用器材:削好的木制铅笔;
(3)实验过程及现象:将削好的木制铅笔,夹在左右食指之间,稍用力后,接触笔尖的食指特别疼;说明了压力的作用效果与受力面积有关,压力相同时,受力面积越小,压力的效果越明显;
实验二:
(1)研究的物理现象;光的折射现象;
(2)选用器材:一个透明玻璃杯、一支铅笔、足够的水;
(3)实验过程及现象:在玻璃杯内倒满水,把铅笔斜放入水中,水中部分看起来向上弯折了,这是光从水中斜射入空气中时发生的折射现象.
故答案为:(1)影响压力作用效果的因素;
(2)削好的木制铅笔;
(3)将削好的木制铅笔,夹在左右食指之间,稍用力后,接触笔尖的食指特别疼;说明了压力的作用效果与受力面积有关,压力相同时,受力面积越小,压力的效果越明显.

点评 此题是一道开放题,充分考查学生利用身边现成器材设计物理小实验的能力;必须对所学的力学知识有总体的认识,方可设计出合理的实验.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.如图所示是某直饮式节能饮水机的热交换节能器原理图.它将进水管与出水管贴在一起,利用进水管中的冷水给出水管中的开水降温,同时,进水管中的冷水被预热后送到加热腔中用电加热器烧开,达到了既节能又使用方便的目的.若热交换管中热水和冷水的流量之比为10:9(流量是指单位时间内流经管道截面的液体质量),20℃的自来水经热交换套管后被预热成90℃的热水流进加热腔,同时100℃的开水从加热腔流进热交换套管,变成温度为37的温开水流出.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.为了探究物体动能大小与哪些因素有关,同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验.
(1)图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放,然后分别撞击到放在水平面上的同一木块,木块在水平面运动一段距离后静止时的情景.据此你能得到的结论是速度相同时,物体的质量越大,动能越大.
(2)图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B由静止自由释放,让后与放在水平面上的同一木块相碰到静止后的情景.据此你能得出结论是质量相同时,物体运动的速度越大,动能越大.
(3)本实验中球与木块最终停下,是因为阻力 的作用使机械能转化为内 能,若水平面绝对光滑,还能完成该实验吗?不能
(4)实验后,同学们联想到在公交事故中,造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”,进一步想知道,在影响物体动能大小的因素中,哪个队动能影响更大,于是利用上述器材进行了实验测定,得到的数据如下表.
实验序号小球的质量m/g小球自由滚下的高度h/cm木块被撞后运到的距离s/m
130104
2302016
360108
(a)为了探究“超载”隐患时,应选择1、3序号的实验进行比较.
(b)分析表格中对应的数据可知:速度对物体的动能影响更大,即当发生交通事故时,由此造成的危害更严重.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.如图所示,压缩弹簧,弹簧可以将小球弹起.弹簧将小球弹起的高度与哪些因素有关呢?(以下所有弹簧被压缩后都未超过其弹性限度).
(1)小明利用一根弹簧、一个小球和刻度尺进行了三次实验,得出的三组不同数据如表一所示:
(2)小红猜想:弹簧将小球弹起的高度可能与被压缩弹簧的材料有关.她设计的探究方案如下:
①将A、B两根外形完全相同,材料不同的弹簧分别置于水平桌面上;
②将小球置于弹簧A的上端,按下小球,使弹簧被压缩的长度为5cm,松手后小球被弹起,记下小球弹起的高度H1
③再将同一小球置于弹簧B的上端,按下小球,使弹簧被压缩的长度为6cm,松手后小球被弹起,记下小球弹起的高度H2
④比较H1、H2的大小,就可初步得出弹簧将小球弹起的高度是否与被压缩弹簧的材料有关了.
表一
次    数123
弹簧被压缩的长度(cm)△l1△l2△l3
小球被弹起的高度(cm)h1h2h3
小红探究方案中存在的一个问题是:没有控制弹簧两次被压缩的长度相等.
影响弹簧将小球弹起的高度的因素可能还有弹簧的粗细(说出一个影响因素即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中,所用电源电压恒为3V,小灯泡上标有“2.5V”字样.
物理量
次数
电压
I/V
电流
I/A
实际电功率
P/W
小灯泡
亮度
10.50.120.06不亮
21.50.200.30稍亮
32.50.30正常
42.80.320.90更亮
(1)请用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整.
(2)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片移到最右端(选填“左”或“右”).
(3)小华进行了4次测量,并将有关数据及现象记录在表格中,在第1次实验中小灯泡不亮,能否判断为电路出现断路不能,依据是电流表有示数,说明电路是通路,小灯泡不亮的原因是:变阻器接入阻值太大,灯的实际功率太小.
(4)分析表格中信息,可知小灯泡的额定功率为0.75W,实验得出的结论是:小灯泡的实际功率越大,灯泡越亮.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.小李家装修房屋,他去品牌店买木地板,老板拿自己的菲林牌木地板与别人的格尔牌木地板通过如下两个实验进行对比,说明自己的菲林牌木地板质量好:
实验一:用杆秤分别称出长、宽均相同的一块菲林牌木地板和一块格尔牌木地板的质量,菲林牌木地板比格尔牌木地板质量大,说明自己的菲林牌木地板比别人的格尔牌木地板的密度大;
实验二:用同一长方体砂砖分别在实验一所用的一块菲林牌木地板和一块格尔牌木地板上随意来回摩擦,菲林牌木地板比格尔牌木地板摩擦痕迹少,说明自己的菲林牌木地板比别人的格尔牌木地板表面坚硬耐磨.
小李看后认为实验方法不正确,对老板说:
(1)在比较密度大小的实验一中,还应保证两块木地板的厚度相等;
(2)在比较木地板表面坚硬耐磨性的实验二中,用同一长方体砂砖分别在两块木地板上来回摩擦时还应保证砂砖作用在地板上的压力;砂砖在地板上来回摩擦的次数或摩擦的长度;砂砖与地板接触的位置,接触面积大小等是相等或相同的.(至少正确填写2个应控制的变量)
请你在以上两空格中将小李的正确实验方法按要求填写好.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.综合实验(可以配图说明):
小雨要验证“太阳能电池板产生电压与太阳光照射角度的关系”,请完成设计方案.
 器材 太阳能电池板一块、量角器、导线若干、开关、电压表.
 实验步骤①将电压表并联到太阳能电池两极,使电池板与阳光角度为30°,闭合开关,记录电压表示数;
②使电池板与阳光角度分别为60°、90°,重复上述实验,分析数据,得出结论
 数据记录表格
角度/°306090
电压/V

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.控制变量法是解决复杂问题的一种有效方法,在我们的生活、学习和工作中有广泛的应用.
(1)下面四个研究实例中,采取控制变量法的是C(填写选项前的字母).
A.用水流的形成类比电流的形成
B.研究磁场时,用磁感线描述空间磁场的分布情况
C.研究滑动摩擦力与压力大小关系时,保持接触面的粗糙程度不变
D.利用光线来研究光的直线传播现象
(2)在探究影响浮力大小因素的活动中,同学们提出了下列三种猜想:
猜想1:浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关.
猜想2:浮力的大小与液体的密度有关.
猜想3:浮力的大小与物体的重力大小有关.
同学们通过实验探究,验证了猜想1和猜想2是正确的.
对于猜想3,甲乙两同学分别进行了如下的实验探究.
①甲同学的实验探究如下:
实验:利用弹簧测力计、水和盐水,测算出同一铁块浸没在盐水中受到的浮力大小和浸没在水中受到的浮力大小不相等.
分析:由于铁块的重力大小不变,而铁块所受的浮力大小不等,所以铁块受到的浮力大小与铁块的重力大小无关.
结论:猜想3是错误的.
②乙同学的实验探究如下:
实验:利用弹簧测力计和水,测算出体积相同的铁块和铝块浸没在水中受到的浮力大小相等.
分析:由于铁块、铝块的重力大小不等,而它们受到的浮力大小相等,所以浮力大小与重力大小无关.
结论:猜想3是错误的.
对甲乙两同学的实验,你认为甲同学(甲同学/乙同学)的实验方法是不正确的,请具体指出他的错误是:研究与重力的关系却控制了重力不变,根据他的实验和他的分析思路还可得出;浮力的大小和液体密度有关的结论,这个结论是正确(正确/错误)的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.气体产生的压强(气压)大小与哪些因素有关呢?某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想.
信息:
①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎.      
②篮球充气越多,越不易被压扁.
③密封在针筒内的空气只能被小范围压缩.
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关.
(1)信息①(填序号)可作为“气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据.
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系.步骤如下:
步骤一:往气球内充入一定量的空气后,用细线扎紧气球口.
步骤二:在容器底部固定一滑轮,往容器中加入适量的水.
步骤三:拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中,标记水面位置并测出细线露出水面的长度.
步骤四:升高水温,拉动细线改变气球深度,使水面的位置保持不变,测出细线露出水面的长度.
①气球浸没在不同温度的水中时,保持水面位置不变是为了控制气体(或气球)的体积不变.
②实验中对多个不易观测的量,进行了巧妙的“转换”,如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;“气球浸入水中的深度越大”反映气球内气体的气压越大.
③通过本实验还可以得出液体内部压强与深度的关系是液体内部压强随深度的增加而增大.

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同步练习册答案