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    如图是表示某物体做直线运动时，路程随时间变化的图象．这个物体（　　）
    分析：物体做匀速直线运动时，路程与时间成正比，s-t图象是一条倾斜的直线；物体静止时，路程不随时间变化；分析图象，根据图象特点分析答题．
    解答：解：A、由图象可知，在0～4h内物体做匀速直线运动，故A错误；
    B、由图象可知，在4～7h内，物体路程不随时间变化，物体是静止的，故B错误；
    C、由图象可知，在4～7h内，物体路程不随时间变化，物体是静止的，故C正确；
    D、由图象可知，2～4h内的速度为v=
    s
    t
    =
    20km-10km
    4h-2h
    =5km/h，在8～10h内的速度v′=
    s′
    t′
    =
    45km-30km
    10h-8h
    =7.5km/h，2～4h内的速度比8-l0h内速度小，故D错误；
    故选C．
    点评：知道物体做匀速直线运动与静止时s-t图象特点、分析清楚图象、应用速度公式即可正确解题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：

    （1）在表中空格处填下适当的数据（机械效率用百分数表示，保留一位小数）．
    （2）在实验操作中应竖直向上
    匀速
    匀速
    拉动弹簧测力计．
    （3）从实验数据分析得出：使用同一滑轮组，
    增大被提升物体的重力
    增大被提升物体的重力
    可以提高滑轮组的机械效率．
    （4）滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关，请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与
    动滑轮的重力
    动滑轮的重力
    有关（写出一种影响因素即可）．
    下表是该小组根据此猜想进行实验所记录的数据：
    实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
    1 2 8 0.8 24 83.3%
    2 4 5 1.5 15
    88.9%
    88.9%
    3 6 10
    2.2
    2.2
    30
    30
    		 90.9%

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2009?新区一模）小新同学是个物理迷，他特别喜欢进行探究实验．
    （一）、探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
    （1）小新在水平桌面上如图，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据
    二力平衡
    二力平衡
    知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
    2.8
    2.8
    N．
    （2）通过探究，可得到结论：
    滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关
    滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关
    ．
    （3）小新将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是
    没有保持压力一定
    没有保持压力一定
    ．
    （二）、在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，小新同学们做了如图所示的一系列实验．请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果．
    （1）探究的因素是：
    浮力大小与物体排开液体体积的关系
    浮力大小与物体排开液体体积的关系
    ．
    （2）选用的图是：
    ①②③
    ①②③
    ． （填图中的序号）．
    （3）探究的结果是：
    同种液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大
    同种液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大
    ．
    （三）、一次小新同学弯曲手中的钢锯片，感觉到弹力大小与弯曲程度有关，同时他猜想弹力大小可能还跟钢锯片的长度有关，于是他和同学合作进行了如图所示的实验，将钢锯片夹在厚书内，伸出的长度（简称长度）用L表示；钢锯片形变量（弯曲程度）即末端侧移量用x表示，钢锯片的弹力用F表示，其大小等于测力计的读数．实验数据如下表：
    实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    长度L/cm 15 20 25 25 25 25 25 25 25 25
    形变量x/cm 2 2 1 2 3 4 5 6 7 8
    弹力F/N 0.48 0.22 0.06 0.12 0.18 0.24 0.30 0.39 0.51 0.66
    （1）根据哪几次数据分析可知，钢锯片在形变量x一定时，弹力F随长度的增大而减小？
    （2）根据3-7次数据分析可知，钢锯片在长度L一定时，弹力F与形变量x之间存在什么关系？
    （3）请用表中钢锯片的长度L为25cm时的数据，在右边的坐标纸上画出弹力F与形变量x之间的关系图象．
    （4）进一步分析图象，你还可以得到什么结论？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了以下猜想：
    ①影子长度可能与物体离光源的远近有关②影子长度可能与光源的高度有关③影子长度可能与物体高度有关．
    于是同学们开始设计并进行实验，实验装置如图：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A）．
    （1）保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：
    点光源的高度H/cm 20 30 40 50 60
    影子长度L/cm 30 15 10 7.5 6
    该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是
    ②
    ②
    （填猜想序号）
    （2）分析上述实验数据还可：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量
    减小
    减小
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）
    （3）图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，具体操作是：保持
    点光源高度H
    点光源高度H
    不变，改变
    点光源到短木条的距离s
    点光源到短木条的距离s
    ．（两空同时答对才可得分）

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省无锡市崇安区八年级上学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

    为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了以下猜想：
    ①影子长度可能与物体离光源的远近有关②影子长度可能与光源的高度有关③影子长度可能与物体高度有关。
    于是同学们开始设计并进行实验，实验装置如图：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A)。（4分）

    (1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：

    点光源的高度H/cm
    		20
    		30
    		40
    		50
    		60
    影子长度L/cm
    		30
    		15
    		10
    		7.5
    		6
     
    该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是        （填猜想序号）
    （2）分析上述实验数据还可：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量      (选填“增大”、“减小”或“不变”)
    (3)图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，具体操作是：保持                 不变，改变                            。（两空同时答对才可得分）

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省无锡市崇安区八年级上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了以下猜想：

    ①影子长度可能与物体离光源的远近有关②影子长度可能与光源的高度有关③影子长度可能与物体高度有关。

    于是同学们开始设计并进行实验，实验装置如图：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A)。（4分）

    (1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：

    点光源的高度H/cm

    20

    30

    40

    50

    60

    影子长度L/cm

    30

    15

    10

    7.5

    6

     

     

     

    该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是         （填猜想序号）

     （2）分析上述实验数据还可：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量           (选填“增大”、“减小”或“不变”)

      (3)图中S可表示点光源到短木条的距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，具体操作是：保持                  不变，改变                             。（两空同时答对才可得分）

     

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