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    9．张丽同学手里有一个标有“3.8V”字样小灯泡，她想知道小灯泡正常工作时的电阻，于是在学校实验室找来一些器材连接了如图1所示的实验电路，电源电压恒定不变．

    （1）张丽测小灯泡电阻的实验原理是R=$\frac{U}{I}$．
    （2）闭合开关，移动滑动变阻器滑片，她发现灯泡始终不亮，电流表有示数，电压表无示数，其故障原因是灯泡短路．
    （3）故障排除后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表的示数为 0.38A，小灯泡正常工作时的电阻是10Ω．
    （4）完成上述实验后，张丽向老师要了一个已知阻值为R0的定值电阻和一个单刀双掷开关，借助部分现有的实验器材，设计了如图2所示的实验电路，测出了小灯泡的额定功率，
    请你帮她完成下列实验步骤：
    ①连接好实验电路，闭合开关S1，将开关S2拨到触点2（选填“1”或“2”），移动滑片，使电压表的示数为3.8V；
    ②保持滑片的位置不动，再将开关S2拨到触点1（选填“1”或“2”），读出电压表的示数为U；
    ③小灯泡额定功率的表达式为P额=$\frac{3.8V×（U-3.8V）}{{R}_{0}}$（用已知量和测量量表示）．

    分析 （1）测电阻的原理是R=$\frac{U}{I}$；
    （2）电流表有示数说明电路通路，电压表无示数且灯泡不亮，说明电压表并联部分短路；
    （3）根据电流表的量程和分度值读出示数，灯泡正常发光时的电压和额定电压相等，根据欧姆定律求出灯泡正常发光时的电阻；
    （4）由图可知：没有电流表的情况下，利用定值电阻和电压表代替电流表与灯泡串联，首先使灯泡两端的电压等于3.8V，然后测出此时定值电阻两端的电压，便可求出电路中的电流，根据P=UI计算出灯泡的额定电功率．

    解答 解：
    （1）测灯泡电阻实验的原理是：R=$\frac{U}{I}$；
    （2）闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现灯泡始终不亮，电流表有示数，说明电路是通路，电压表无示数，说明电压表并联部分短路，即灯泡短路；
    （3）灯泡正常发光时的电压为3.8V，电流表的示数为0.38A，
    则灯泡的电阻R=$\frac{U}{I}$=$\frac{38V}{0.38A}$=10Ω；
    （4）①灯泡的额定电压为3.8V，闭合开关S1、S2接2，调节滑动变阻器，使电压表示数为3.8V，灯泡正常发光；
    ②保持滑动变阻器滑片位置不变，S2接1，读出电压表示数U．
    ③由串联电路特点和欧姆定律可得通过灯泡的电流：
    I=IR=I0=$\frac{{U}_{0}}{{I}_{0}}$=$\frac{U-3.8V}{{R}_{0}}$，
    灯泡额定功率：P=U额I=$\frac{3.8V×（U-3.8V）}{{R}_{0}}$．
    故答案为：（1）R=$\frac{U}{I}$；（2）灯泡短路；（3）0.38；10；（4）2；3.8；1；$\frac{3.8V×（U-3.8V）}{{R}_{0}}$．

    点评 本题考查了伏安法测电阻的原理和实物电路图的连接、电路故障的判断、电流表的读数、欧姆定律的应用等．最后一问实验设计是本题的难点，关键是能利用电压表与已知阻值的电阻结合，根据电路特点达到测电流的目的．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．在如图所示的电路中，电源电压为6V且不变，电阻R1=12Ω，闭合开关S时，电流表示数为0.6A，求：
    （1）通过R1的电流
    （2）电阻R2的阻值．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．小明在实验室找到了两个体积相同的木块和铝块，他想利用弹簧测力计来探究木块和铝块的表面哪个更粗糙，实验过程如下：
    （1）要想探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，实验中要控制压力不变．
    （2）小明先将木块叠放在铝块上，用弹簧测力计水平拉动铝块在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图所示，此时铝块受到的摩擦力是3.3N，木块受到的摩擦力是0N．
    （3）然后，将铝块叠放在木块上，重复上述过程，这次测得的摩擦力是3N，比较两次弹簧测力计的示数可知，铝块表面的粗糙程度大一些．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图所示，使一薄锯条一端固定，现分别使用不同的力使其发生如图（1）、（2）、（3）、（4）中所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2，通过下列四幅图所示的情景具体归纳出力的作用效果与哪些因素有关？
    结论：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．如图所示，一根粗细均匀的硬棒AB被悬挂起来，已知AB=8AO，当在A处悬挂120牛的重物G时，杠杆恰好平衡，杠杆自身的重力为40牛．若在C处锯掉BC，留下AC杠杆，支点O不变，则需要在A端减少（选填“增加”或“减少”）60牛重物，才能使杠杆仍保持水平平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．如图所示，质量分布均匀的长方体砖，平放在水平地面上，第一次用竖直向上的力F1作用于ab的中点，第二次用竖直向上的力F2作用于bc的中点，都使它们沿竖直方向慢慢向上移动（ab＜bc），试推导出在上述过程中：F1=F2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．如图所示是研究重力势能的大小与哪些因素有关的一种实验．某小组同学每次都让重锤从高处由静止下落，砸到铁钉上．他们观察到不同情况下，铁钉进入泡沫塑料的深度不同，深度越大，表明重锤对铁钉做的功越多，即重锤具有的重力势能越大．他们用m表示重锤的质量，h表示重锤升起的高度，x表示铁钉进入泡沫塑料的深度，并将实验数据详细记录在下面的表格中．
    实验
    序号    		重锤质量M
    （千克）    		重锤升起高度h
    （米）    		铁钉进入泡沫塑料深度x
    （米）
    10.10.60.024
    20.10.90.030
    30.20.30.024
    40.20.60.035
    50.30.30.030
    60.30.40.035
    （1）分析比较实验序号1与2（或3与4或5与6）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：在质量相同的情况下，举得越高的物体，具有的重力势能就越大
    （2）分析比较实验序号1与4（或3与5）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：在高度相同的情况下，物体的质量越大，具有的重力势能就越大．
    （3）进一步综合分析比较实验序号1与3，或2与5，或3与6中第二列、第三列及第四列中的数据，可得出：物体的质量与举起的高度的乘积相等时，物体具有相同的重力势能，对铁钉做的功也相同．
    （4）进一步综合分析比较实验序号1与3和2与5和3与6中第二列、第三列及第四列中的数据，可得出：物体的质量与高度的乘积越大，具有的重力势能越大，做的功也越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．（1）如图1所示，电能表的示数为8263.2kW•h．
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