在图所示的两个杠杆上分别画出各力的力臂．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在图所示的两个杠杆上分别画出各力的力臂．

答案：

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是

；实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是

；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是

；请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整．

物理量次数	1	2	3	4
L₁/m	0.1	0.15	0.2	0.2
F₁/N	0.5	0.5	1.5
L₂/m	0.05	0.05	0.1	0.1
F₂/N	1	1.5	3	4

小光同学实验时，在杠杆上挂了如图所示的两组钩码．若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动

个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉

的方法，也可使杠杆平衡（杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

24、在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在

水平

位置平衡，这样做是为了便于测量

力臂

．如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向

左

调节，此后在整个实验
过程中，能否再旋动两端的平衡螺母？

不能

．
如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重均为0.5N，杠杆上刻线的间距为5cm，部分实验数据记录如下表：

（1）请将表格中的实验数据补充完整．
（2）小明的第3次实验记录中有一个数据明显错误，它是

动力臂L₁=20cm

，错误
原因是

误认为杠杆上的4格为动力臂

．
（3）某次测量中，在如图所示的条件下杠杆已处于平衡状态．若小明同时拿走两边下方的两个钩码，则杠杆的

左

（“左”或“右”）端将下沉．为使杠杆恢复水平平衡，小明应将左侧剩余的两个钩码移至

点处．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究杠杆平衡条件的过程中，
（1）我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是

避免杠杆自身重力对杠杆平衡的影响

；
（2）实验时，把杠杆挂在支架上，实验前没挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将平衡螺母向

左

（选填左/右）旋转，才能使杠杆在

水平

位置平衡，这样做的好处是

便于在杠杆上直接读出力臂大小

；
（3）同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是

动力×动力臂=阻力×阻力臂

．

次数物理量	1	2	3	4
L₁/m	0.1	0.15	0.2	0.2
F₁/N	0.5	0.5	1.5	2
L₂/m	0.05	0.05	0.1	0.1
F₂/N	1	1.5	3	4

（4）小光同学实验时，在杠杆上挂了如图所示的两组钩码．若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动

格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉

个钩码方法，也可使杠杆平衡（杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

让我们一起来认识生活中的简单机械：
（1）小林同学在农村老家发现一种“舂米对”的古代简单机械，它的实质是一种杠杆，其示意图如图1所示．使用这个装置时，人在A端用力把它踩下后立即松脚，B端就会立即下落，打在石臼内的谷物上，从而把谷物打碎．用力将它踩下去的过程中，动力是

脚踩的力

（自身的重力/脚踩的力），脚松开到打在石臼内的谷物时，自身的重力是

动力

（动力/阻力）．
（2）如图2所示为家庭电路常用的两种墙壁开关，其按钮可绕面板内某轴转动．根据你的生活经验，你认为

甲

较易损坏，这是因为按动这种开关的

力臂

较小，按动需要的力较大．

（3）如图3所示，在两墙之间同一水平面上的A、B两处用弹簧测力计和滑轮相连，不计弹簧测力计、滑轮重和摩擦，若拉力F=5N，则弹簧测力计P示数是

N，弹簧测力计Q的示数是

N．
（4）高山上的公路修得弯弯曲曲，宛如盘龙，实质上它也是一种变形的简单机械--斜面．螺丝钉是被拧成圆柱形的斜面，螺丝钉上的螺纹就像图（甲）中形成的纹路，一圈圈螺纹的长相当于斜面的长度．仔细观察如图（乙、丙）所示的两个螺丝钉，你认为，使用

乙

螺丝钉更省力．

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