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    实验中闹钟的声音在被子中、在隔壁房间里、在被棉花塞耳朵后为什么会减小？这些方法对我们控制和防止噪声的产生有什么启示  ？
    “略”
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2004?青岛）研究噪声问题
    小宇在阅读《科海奇闻》一书时，看到这样一条奇闻：
        20世纪60年代初，美国空军在俄克拉荷马市上空做超音速飞行实验，飞机每天在10000米的高空飞行8次．半年以后，当地一个农场饲养的10000只鸡中，有6000只被飞机轰鸣声杀死，幸存的4000只鸡，有的羽毛全部掉光，有的干脆不下蛋了．
        这则奇闻引起了小宇他们学习小组对噪声研究的好奇心．于是，小组内的各位同学又分头查阅了许多资料，得到了如下的一些信息：
        噪声引起的耳病有耳鸣和耳聋两种．
    　　 噪声会损害眼睛，使人视力减弱，色觉、色视野发生异常，对所见事物判断失误．    		 　　高架路两侧的隔音墙一般用塑料板或薄钢板制作，双层内夹入吸声材料，并弯成一定弧度．使噪声被阻挡和不断反射而消耗能量． 　　确定一种声音是否为噪声，还要考虑人的生理和心理状态，如音乐很优美，但当夜深人静放音乐，则它是噪声． 　　噪声的克星是抗噪声的材料．如，多孔的纤维材料，当噪声进入小孔，就会引起纤维振动，从而将能量消耗． 　　在马路两旁植树，树木有着浓密的枝叶，有很强的吸音能力．当噪声通过树木，枝叶会吸收一部分声波，使声音减弱．
    　　 噪声可以发电，利用“声波接受器”将噪声存放之后，经“声电交换器”来发电．
    　　 噪声可使杂革提前生长，以便于除掉．    		 　　练歌房的墙面制成楔形图案状，当声波到达楔形物体后，反射的声波就钻进里面，无法反射出来，声波就大大地被吸收了． 　　城市噪声有四种：交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、生活噪声．不少临马路的居民，为减少噪声干扰，在临街窗户安装双层窗． 　　喷气发动机是最大的人造噪声源之一．
    　 为了减噪声，喷气发动机排气管为多孔装置．    		 　　机场附近的居民安眠药购买量与离机场远近的关系图象：
     
    请你根据小宇他们提供的信息资料，回答他们提出的问题：
    （1）有些不法商贩，为了销售劣质产品，就在店铺内通过高音喇叭播放音乐．他们这是想利用噪声能够损害
    眼睛
    眼睛
    ，从而对产品产生错觉这一危害，来使顾客上当．
    （2）由上述信息资料，我们可以归纳出消音材料的两个作用是：
    反射声音
    反射声音
    和
    吸收声音
    吸收声音
    ．
    （3）小宇要将家中隔音墙的材料由棉布换成瓷瓦，晓丽认为不妥．他们由此引出一个新的探究课题，请根据他俩提出的探究课题，写出简要的探究报告．
    课题：棉布与瓷瓦哪种材料的隔音效果更好
    实验器材和步骤：
    器材：棉布、瓷瓦、小闹钟
    器材：棉布、瓷瓦、小闹钟

    用（同样厚度的）棉布、瓷瓦分别做成体积、形状完全相同的盒子，其中放入小闹钟（或其它能发声的物体），让它发声．人在外面根据听到的声音大小判断哪一种物体隔音效果好
    用（同样厚度的）棉布、瓷瓦分别做成体积、形状完全相同的盒子，其中放入小闹钟（或其它能发声的物体），让它发声．人在外面根据听到的声音大小判断哪一种物体隔音效果好

    （4）为了减少噪声污染，我们在日常生活中应该这样做（请写出2条）：
    ①
    不在深夜开大音响
    不在深夜开大音响

    ②
    上课的时候不随便晃动桌椅发出声音
    上课的时候不随便晃动桌椅发出声音
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱了；
    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音；
    丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在 纸上画出一条来回弯曲的细线．
    你认为，能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？
    乙和丁
    乙和丁
    ．
    在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到．这个实验证明了
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．
    某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是：
    玻璃钟罩内还有空气；
    玻璃钟罩内还有空气；
    ．
    减弱噪声的途径：1
    在声源处减弱
    在声源处减弱
    ；2
    在传播过程中减弱
    在传播过程中减弱
    ；3
    在人耳处减弱
    在人耳处减弱
    ．
    俗话说：“隔墙有耳”．从物理的角度解释是
    固体能传播声音
    固体能传播声音
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在一次考试中，老师出了一道实验探究题，题目为“已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．”两名学生对该题目的解答如下表所示：
    学生（甲） 学生（乙）
    实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟
    实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声．
    用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声．实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音．    		 实验器材：白纸、铅笔、长条桌
    实验步骤：同学（丙）在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学（丁）在桌子的另一端把耳朵贴在面上听同学（丙）在白纸上写“一”的声音，重复几次实验，都可以听到写“一”时的声音．
    同学（丁）将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学（丙）在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到同学（丙）在白纸上写“一”的声音．
    实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听到的声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音．
    这两名同学所设计的实验都利用了物理实验中常采用的
    控制变量
    控制变量
    的方法，并通过
    探究
    探究
    性的实验得出结论．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下面所做的验证性实验中，不正确的是（　　）

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