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如图,用甲乙图两种方法提起相同重的物体,则:
(1)机械效率高的是______图的办法.
(2)提高图乙机械效率的方法有:增加提升的物重和______.

【答案】分析:(1)根据机械效率的定义可知,在有用功相同时,谁做的额外功多,谁的机械效率就越低,据此判断哪个图的机械效率高.
(2)提高机械效率的方法:在有用功相同时,减小额外功;在额外功相同时,增加有用功.据此来做出分析解答.
解答:解:(1)由图可知,二者的有用功相同,但乙图是将动滑轮和重物一起拉上去,所以要克服动滑轮重做额外功,而甲图没有动滑轮,所以做得额外功少,所以甲图的机械效率高,乙图的机械效率低;
(2)提高机械效率的方法是减小额外功,增加有用功,所以采取的办法有:减轻动滑轮重、减小摩擦;用同一滑轮组提升更重的重物(在承受范围内)等.
故答案为:(1)甲;(2)减轻动滑轮重.
点评:此题主要考查的是学生对机械效率的概念、提高机械效率的方法的理解和掌握,要求能对实验进行分析得出正确结论.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

29、为了研究影响滑动摩擦力大小的因素,叶子同学做了如图所示的系列实验.

(1)实验中应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做
匀速直线
运动;
(2)比较
图和
图中的弹簧测力计的示数可知,压力越大,摩擦力越大;
(3)比较
图和
图中的弹簧测力计的示数可知,接触面越粗糙,摩擦力越大.
(4)实验后,小方提出了两种猜想:A.与接触面积大小有关B.与物体运动速度有关
小方用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验,实验数据如下表所示,
次数 木块运动快慢 弹簧测力计示数/N
1 较快 1.8
2 1.8
3 较慢 1.8
表中数据可以验证猜想
B
(填序号),可得到的结论是:摩擦力大小与物体运动速度
无关
.(填“有关”或“无关”)

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2009?扬州一模)科学探究活动通常包括以下几个环节,提出问题:猜想与假设,制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等,一位同学在学习了滑动摩擦力之后,认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关,于是他通过实验探究这个问题.
(1)这位同学认为,滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比,这属于上述科学探究的
猜想与假设
猜想与假设
环节.
(2)这完成本实验,需要自己制做木块,他制做的木块应是下列选项中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方体     B.各面粗糙程度不同的正方体
C.各面粗糙程度相同.长宽高各不相同的长方体
D.各面粗糙程度不相同,长宽高各不相同的长方体
(3)本实验中,该同学设计了两种实验方安案:

方案一:木板水平固定,通过弹簧秤水平拉动木块,如图(甲)所示.
方案二:木块与弹簧秤相连,弹簧秤水平固定,通过细绳水平拉动木板.如图(乙)所示.
①上述两种方案中,你认为更合理的是
方案二
方案二
(填“方案一”或“方案二”)
理由是
甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确
甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确

②实验中我们根据弹簧测力计的读数就可以测出滑动摩擦力大小,其运用的原理是
二力平衡原理
二力平衡原理

(4)在上述实验的基础之上,该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比,即f=μN(f表示摩擦力、N表示压力、μ为动摩擦因数即正比例系数);为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ,该同学使用了如图所示的实验方案.
若A和B的重力分别为100N和150N,当甲中A被拉动时,弹簧测力计a示数为60N,b示数为110N,则A、B间的动摩擦因数为
0.4
0.4

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

为了测定木块所受到的滑动摩擦力,小明分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图所示.实验中不计弹簧测力计的重力.
甲方案:实验装置安装如图甲所示,通过弹簧测力计水平向左拉木块,使木块在木板上面滑动.
乙方案:实验装置安装如图乙所示,水平向左拉木板,使木板在木块下面滑动.
(1)从实验操作方面考虑,应选择
方案.从实验误差方面考虑,应选择
方案.
(2)小明选择合理方案后,开始进行实验:它前后将毛巾、棉布铺设在木板上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
的关系.它前后将不同重力的砝码放在木块上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
压力大小
压力大小
的关系.在实验的过程中,小明用到的实验探究方法是
控制变量法
控制变量法

(3)实验过程中的数据如下表所示,在以下实验数据中弹簧测力计的示数
等于
等于
木块所受摩擦力的大小(选填“大于”、“小于”或“等于”),因为木块此时保持
静止
静止
(选填“静止”“匀速直线运动”).根据表格中的数据可以得出结论:
由实验1、2、3得:
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

由实验3、4、5得:
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大

实验次数 接触面的材料性质 压力(N) 弹簧测力计示数(N)
1 木块与木板 3 0.20
2 木块与棉布 3 0.35
3 木块与毛巾 3 0.45
4 木块与毛巾 5 0.60
5 木块与毛巾 7 0.80

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科目:初中物理 来源: 题型:

学习了光学知识后,爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象.如图所示,拙们给两个空罐的底部央分别打上一个圆孔和一个方孔,再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.分别将小孔对着烛焰和灯丝,可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像.
(1)分析比较甲、乙两图,可以得出:小孔成的像与小孔的形状
无关
无关
(填:有关或无关).
(2)分析比较甲、丙两图,可以得出:小成的像与物体的形状
有关
有关
(填:有关或无关).
(3)通过实验,可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是
倒立
倒立
(填:正立或倒立)的实像.
(4)在研究小孔成的像与小孔的形状、与物体的形状关系时,采用了一种很重要的研究方法,这种方法是
对比
对比
法.
(5)在研究光在均匀介质中沿直线传播的规律时,为了能看清光在空气中的传播路径,通常在空气中
充满烟雾
充满烟雾
,这种研究问题的方法叫转换法.

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年江苏省淮安市涟水县八年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

学习了光学知识后,爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象.如图所示,拙们给两个空罐的底部央分别打上一个圆孔和一个方孔,再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.分别将小孔对着烛焰和灯丝,可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像.
(1)分析比较甲、乙两图,可以得出:小孔成的像与小孔的形状______(填:有关或无关).
(2)分析比较甲、丙两图,可以得出:小成的像与物体的形状______(填:有关或无关).
(3)通过实验,可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是______(填:正立或倒立)的实像.
(4)在研究小孔成的像与小孔的形状、与物体的形状关系时,采用了一种很重要的研究方法,这种方法是______法.
(5)在研究光在均匀介质中沿直线传播的规律时,为了能看清光在空气中的传播路径,通常在空气中______,这种研究问题的方法叫转换法.

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