小华等几个同学在实验室中看到有两只外形相同的灯泡.铭牌标注如图所示．下面列出了他们在讨论中的几种说法.其中正确的是( )A．两灯都正常发光时.通过“12V 12W 的电流较大B．两灯串联在18V的电源上时.只有一盏灯能正常发光C．两灯串联在9V的电源上时.“6V 6W 灯消耗的实际功率较大D．两灯并联在6V的电源上时.“6V 6W 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小华等几个同学在实验室中看到有两只外形相同的灯泡，铭牌标注如图所示．下面列出了他们在讨论中的几种说法，其中正确的是（　　）

A．两灯都正常发光时，通过“12V 12W”的电流较大

B．两灯串联在18V的电源上时，只有一盏灯能正常发光

C．两灯串联在9V的电源上时，“6V 6W”灯消耗的实际功率较大

D．两灯并联在6V的电源上时，“6V 6W”灯消耗的实际功率较大

分析：根据灯泡的铭牌可知额定电压和额定功率，根据I=

分别求出两灯泡的额定电流，根据欧姆定律求出两灯泡的电阻；比较两灯泡的额定电流相等，根据串联电路的电压特点可知两灯泡正常工作时的电压；根据P=I²R和串联电路的电流特点两灯泡串联时的亮暗情况，根据P=

和并联电路的电压特点可知两灯泡并联时的亮暗情况．

解答：解：两灯泡的额定电流为：
I₁=

12W

12V

=1A，I₂=

=1A，
所以两灯泡正常发光时的电流相等，故A选项不正确；
两灯泡串联且都正常发光时，电源的电压U=U₁+U₂=12V+6V=18V，故B选项不正确；
两灯泡的电阻为：
R₁=

12V

=12Ω，R₂=

=6Ω；
当两灯泡串联在9V的电源上时，通过两灯泡的电流相等，
根据P=I²R可知，“12V 12W”灯泡的电阻大，消耗的实际功率较大，故C选项不正确；
当两灯泡并联在6V的电源上时，两灯泡两端的电压相等，
根据P=

可知，“6V 6W”灯泡的电阻小，消耗的实际功率较大，故D选项正确．
故选D．

点评：本题考查了串联电路的电流特点和并联电路的电压特点，以及灯泡铭牌含义的理解和掌握，灵活的选用电功率公式是解决本题的关键．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了研究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论

声音是由于振动产生的

．
（2）小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：

在桌子上放一些小纸屑

．
（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要东西做媒介；
②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越

小

．（填“大”、“小”）由此现象可以推理：猜想

①

是正确的．
（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A，猜想假设；B，得出结论；C，分析归纳；D，实验研究；E，提出问题．
你认为小明他们的探究活动依次采取的步骤是

EADCB

．（填字母）

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论：

声音是由于振动产生的

；
（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：

在桌子上放一些小纸屑

；
（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质做媒介；
②声音要传播出去，不需要物质做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越

小

．（选填“大”或“小”）由此现象可以推理：猜想

①

是正确的．
（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A、提出猜想假设； B、分析归纳； C、得出结论； D、实验研究； E、发现并提出问题．
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是

EADBC

（填字母序号）

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；小强在弹吉他．
（1）他们探究的问题

声音产生的条件

．
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论

声音是由于物体振动产生的

．
（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是

将碎纸屑或小豆放在桌面

．
小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西作媒介
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：
a、两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．
b、两张桌子拉开，又进行了一次实验
（4）小明、小华发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是

声音的大小不同

得出的实验结论验证了其中猜想

①

是正确的．
（5）探究问题的过程通常有下列步骤：A、猜想假设；B、分析归纳；C、得出结论；D、实验研究；E、提出问题．你认为小明他们的后一次探究活动依次采取的步骤是

EADBC

（填步骤前的英文字母）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉咙振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论是：

声音是由物体振动产生的

．
（2）小明，小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质作媒介；
②声音要传播出去，不需要物质作媒介
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越

小

（选填“大”或“小”）
由此现象可以推理：猜想

①

是正确的．
（3）探究问题的过程通常有下列步骤：
A．提出猜想假设；
B．分析归纳；
C．得出结论；
D．实验研究；
E．发现并提出问题
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是

EADBC

（填字母序号）

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了．
（1）他们探究的问题是声音是如何

的；
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是

；
（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是

．
小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下两个小实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验．
（4）小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音；其不同的原因是声音的

（响度/音调/音色）不同．实验现象说明了

（固体/气体）更容易传声，由此作出了其中一个猜想是正确的推论．
（5）为了进一步研究证明，小华同学做了这样的实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其中的气体逐渐抽出，发现声音越来越小直到听不到，这说明

（猜想①/猜想②）是正确的．

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