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    如图14所示的是某商场的一台上行感应自动扶梯B，商场每天乘这台扶梯上楼的人数可通过光敏电阻自动计数器记录，图中A为光源、R1为光敏电阻、R2为定值电阻，电源电压恒定。当顾客挡住由A射向R1的光线时，R1的电阻值增大，R1两端的电压        （选填“增大”、“减小”或“不变” ），计数器就计数一次。感应扶梯有乘客时会自动运行，没有乘客时会自动停止，因此它与原来在营业时间内始终运行的扶梯相比节约了电能，若感应扶梯的运行功率为11 kW，平均每天自动停止运行的时间为2 h，则感应扶梯30天可以节约电能       kW·h。

    增大、660

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图14所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。

    （1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向       （选填“左”或 “右”）移动。

    （2）下表是该组同学所做实验的记录：

    通电螺线管中有无铁芯

    无铁芯

    有铁芯

    线圈匝数

    50匝

    50匝

    实验次数

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    电流 / A

    0.8

    1.2

    1.5

    0.8

    1.2

    1.5

    吸引大头针的最多数目 / 枚

    0

    0

    0

    3

    5

    8

    同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是  （写出一种即可）

    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：

    1                                                                     

    2                                                                     

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图14所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
    （1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向      （选填“左”或 “右”）移动。
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：
    通电螺线管中有无铁芯
    		无铁芯
    		有铁芯
    线圈匝数
    		50匝
    		50匝
    实验次数
    		1
    		2
    		3
    		4
    		5
    		6
    电流 / A
    		0.8
    		1.2
    		1.5
    		0.8
    		1.2
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    吸引大头针的最多数目 / 枚
    		0
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    		8

    同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是   （写出一种即可）
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
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    科目：初中物理 来源：2009—2010学年山东省东营市新户中学初二第二学期期中物理卷 题型：实验题

    如图14所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
    （1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向      （选填“左”或 “右”）移动。
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：

    通电螺线管中有无铁芯
    		无铁芯
    		有铁芯
    线圈匝数
    		50匝
    		50匝
    实验次数
    		1
    		2
    		3
    		4
    		5
    		6
    电流 / A
    		0.8
    		1.2
    		1.5
    		0.8
    		1.2
    		1.5
    吸引大头针的最多数目 / 枚
    		0
    		0
    		0
    		3
    		5
    		8

    同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是   （写出一种即可）
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
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    2                                                                     

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    科目：初中物理 来源：2009-2010学年江苏省初二第二学期期中物理卷 题型：实验题

    如图14所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。

    （1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向       （选填“左”或 “右”）移动。

    （2）下表是该组同学所做实验的记录：

    通电螺线管中有无铁芯

    无铁芯

    有铁芯

    线圈匝数

    50匝

    50匝

    实验次数

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    电流 / A

    0.8

    1.2

    1.5

    0.8

    1.2

    1.5

    吸引大头针的最多数目 / 枚

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    0

    0

    3

    5

    8

    同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是   （写出一种即可）

    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：

    1                                                                     

    2                                                                     

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图14所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。

    （1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向       （选填“左”或 “右”）移动。

    （2）下表是该组同学所做实验的记录：

     


    通电螺线管中有无铁芯

    无铁芯

    有铁芯

    线圈匝数

    50匝

    50匝

    实验次数

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    电流 / A

    0.8

    1.2

    1.5

    0.8

    1.2

    1.5

    吸引大头针的最多数目 / 枚

    0

    0

    0

    3

    5

    8

    同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是　　　　　　　　　　　

                         　　                         。（写出一种即可）

    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：

                                                                         

                                                                         

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