实验:探究电流与电压.电阻的关系．[提出问题]通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系?[猜想]①导体的电阻一定时.通过导体的电流与其两端电压成正比．②导体的电阻一定时.通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．③导体两端的电压一定时.通过导体的电流与导体的电阻成反比．[实验器材]电源.电流表.电压表各一只.开关� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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实验：探究电流与电压、电阻的关系．
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．
③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
【实验器材】电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器，导线若干．
【实验过程】
（1）根据图所示实物图在虚线框内画出电路图．

（2）小明发现电路中有错误并改正后做实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一．分析表一中的数据，根据

各组电压值与电流值的比值都等于10Ω

，可得出结论：猜想

①

是正确的．
表一

电压U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8
电流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28

表二

电阻R/Ω	5	10	15
电流 I/A	0.30	0.15	0.10

（3）小红在探究猜想③时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据．实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是

保持定值电阻R两端的电压不变

．分析表二中的数据，根据

各组电阻值与电流值的乘积都等于1.5V

得出结论：猜想③是正确的．

分析：（1）根据电流流向法，先画出电源的符号，从电源的负极依次画出串联的电路原件回到负极，然后把电压表并联在电阻的两端；
（2）分析表一中的数据可知，电压与电流的比值相等，然后结合控制变量法即可判断那个猜想正确；
（3）探究电流与电阻之间的关系时应控制电阻两端的电压不变，改变定值电阻的阻值时应调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变，分析表二的数据结合控制变量法即可判断那个猜想正确．

解答：解：
（1）从正极开始依次画出开关、电流表、电阻R、滑动变阻器回到负极，再把电压表并联在电阻R两端，如下图所示：

（2）由表格数据可知，各组电压值与电流值的比值都等于10Ω，
故可得结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比，猜想①是正确的；
（3）探究电流与电阻之间的关系时应控制电阻两端的电压不变，通过调节滑动变阻器使电压表的示数不变，
分析表二中的数据可知，各组电阻值与电流值的乘积都等于1.5V，
故可得结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比，猜想③正确．
故答案为：
（1）如上图所示；
（2）各组电压值与电流值的比值都等于10Ω；①；
（3）保持定值电阻R两端的电压不变；各组电阻值与电流值的乘积都等于1.5V．

点评：本题考查了根据实物图画电路图、对实验数据的处理能力、滑动变阻器的使用，关键是能结合控制变量法分析实验数据判断猜想是否正确和判断滑动变阻器的作用．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某实验小组用如图中的实验器材探究“电流与电压、电阻的关系”．实验探究分两步进行：一是保持电阻不变，探究电流与电压的关系；二是保持电压不变，探究电流与电阻的关系．

（1）在图中，用笔画线代替导线完成电路连接．
（2）连接电路时，开关S应处于

断开

状态，滑动变阻器的滑片P应位于最

右

端（填“左”或“右”）．
（3）图中甲、乙是根据实验数据绘制的图象，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图象是

乙

（填“甲”或“乙”）图．该实验探究运用了

控制变量

法．
（4）综合图中甲、乙图象可得到的结论是

导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?乐山）某实验小组探究电流与电压的关系时，所用器材如下：电源1个，电流表、电压表各1只，定值电阻1个，滑动变阻器1只，开关1个，导线若干；设计的电路如图甲所示．实验中获取的数据如下表：

	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
U/V	0.8	1.2	1.8	2.0	2.2
I/A	0.16	0.24	0.36	0.40	0.44

（1）请根据图甲所示电路，将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）．

（2）请根据表中数据在图丙中画出电流随电压变化的图象，并判断该小组选用的定值电阻R=

Ω；
（3）分析表中的数据或图象，你能得出的实验结论：

电阻一定时，电流与电压成正比

．
（4）该实验小组还利用此电路探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”时，依次用8Ω、12Ω和16Ω的电阻替换原来的定值电阻，实验过程中为使电压表读数

不变

（选填“变大”、“变小”或“不变”），则滑动变阻器连入电路的电阻应

变大

（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图甲所示．请你接着完成下列步骤：
（1）用笔画线代替导线，将电路补画完整．
（2）当电压表示数为2.4V时，电流表的示数如图乙所示，这时电路中的电流是

0.24

A，电阻丝的电阻为

Ω．
（3）完成了上步计算后小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠．原因是

没有多次测量取平均值

．
（4）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是

探究电流与电压的关系

．
（5）若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将增大，造成这一现象的原因

灯丝电阻随温度升高而增大

．
（6）小芳在实验中，连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P过程中发现，电流表示数变大时，电压表示数反而减小，电流表示数变小时，电压表示数反而增大．经检查所用器材均完好．你认为出现上述实验现象的原因是

电压表测滑动变阻器两端电压

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2010?凌海市）某同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图1所示．请你接着完成下列步骤：

（1）用笔画线代替导线，将电路补画完整．
（2）当电压表示数为2.4V时，电流表的示数如图2所示，这时电路中的电流是

0.24

A，电阻丝的电阻为

Ω．这位同学通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是

减小误差

．
（3）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是

探究电流与电压的关系

．
（4）若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将增大，造成这一现象的原因是

灯丝电阻随温度升高而变大

．

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小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为

A、B

的琴弦．
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是

③①②④

．
（3）在上述探究过程中，主要用到了

控制变量法

的研究方法．请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称

探究电流与电压、电阻关系实验

．

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