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某同学用如图的实验装置验证阿基米德原理,实验步骤如下图中的甲、乙、丙所示,分析图中情景,回答下列问题:
(1)甲、乙两图中,弹簧秤的示数差表示
物体受到的浮力
物体受到的浮力

(2)乙、丙两图中,物体所受的浮力大小有没有变化?理由是:
在同种液体中排开液体的体积不变,浮力也不变
在同种液体中排开液体的体积不变,浮力也不变

(3)丙图中弹簧秤示数又恢复甲图中的示数,这说明了:
浸在液体里的物体所受到的浮力等于它排开的液体的重力
浸在液体里的物体所受到的浮力等于它排开的液体的重力
分析:(1)浸在液体中的物体受到液体竖直向上的浮力,所以将物体放入水中后,测力计示数变小,且F=G-F;
(2)根据FgV得,浮力大小与液体的密度和排开液体的体积有关,与完全浸没时的深度无关;
(3)图中将排开的水倒入小桶中后,测力计示数与原来相同,说明浮力等于排开液体的重力.
解答:解:(1)甲、乙两图中,弹簧测力计的示数减小,是因为受到浮力的作用,弹簧秤的示数差表示浮力的大小;
(2)乙、丙两图中,物体都是浸没在水中,只是深度不同,但液体的密度和排开液体的体积相同,所以浮力不变;
(3)将排出的水倒入小桶中,测力计恢复原来的示数,说明浸在液体里的物体所受到的浮力等于它排开的液体的重力.
故答案为:
(1)物体受到的浮力;
(2)在同种液体中排开液体的体积不变,浮力也不变;
(3)浸在液体里的物体所受到的浮力等于它排开的液体的重力.
点评:此题是验证阿基米德原理实验,考查了对浮力的理解,影响浮力大小的因素,同时考查了对阿基米德原理的掌握,问题简单而清晰.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

23、在广州市北部山区某中学的课堂上做“观察水沸腾”的实验时,甲、乙两位同学分别用如图a、如图b两套器材来进行实验.

(1)两位同学用测量的数据绘制沸腾图象,得到如图c所示的a、b两种情况.发现两人所测的水沸点一样,则沸点t’(从如图d的温度计中读出)是
92℃

(2)甲同学用图a器材做实验,得到的沸腾图象应该是如图c中对应的
b
(选填“a”或“b”),由此可知,如图b器材中,烧杯上加盖是为了:
减少向外放热

(3)完成实验后下课铃刚好响起,老师提出了一个课后问题“要缩短完成实验的时间,请提出一个合理的建议”.丙同学提出的建议是:使用与如图b一样的实验装置,
装更少的水
,这样可以缩短实验时间;
(4)如果当地居民要喝上100℃的卫生的沸水,从所学的物理知识出发,您提出的建议是
用高压锅烧水

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科目:初中物理 来源: 题型:

22、某校科学实验室内设置有四辆脚踏车,每逢下课同学们就会排队来骑脚踏车,因为骑车不仅可以健身,同时还可以发电供学校使用.装在自行车上的发电机工作时把
机械
能转化成电能.同学们用如图所示实验装置探究发电机的工作原理,探究中有同学们提出了问题:“感应电流的大小会跟哪些因素有关呢?”
小红猜想:“可能跟磁场的方向有关.”
小华猜想:“可能跟导体切割磁感线运动的方向有关.”
小丽猜想:“可能跟导体切割磁感线运动的快慢有关.”
请你根据图所示的实验装置,帮助小丽设计实验来验证她的猜想,简述你的实验方法:
在相同条件下,让导体以不同的速度做切割磁感线运动,观察灵敏电流计的指针偏转程度

请你也猜猜看,感应电流大小还可能跟
磁场强弱
有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某物理小组的同学用如图1所示的装置来研究水的沸腾.从点燃酒精灯加热开始计时,当液体中有气泡上升时,每隔1min记录水的温度如下表所示:
时间/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
温度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98
(1)某小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况,如图2中A、B所示,则图中
B
B
是水沸腾前的情况,图中
A
A
是水沸腾时的情况;
(2)从记录的数据看出,在某一次观察记录中明显错误的是第
17
17
分钟时的数据;
(3)从记录数据可得出的结论是:此时水的沸腾的温度为
98
98
℃,水在沸腾过程中温度
不变
不变
.(选填“升高”、“不变”或“降低”);
(4)在图3中以时间为横轴,以温度为纵轴,根据表格中的数据作出水的沸腾图象;

(5)在这次实验中,发现从开始加热到沸腾的这段时间过长.为了缩短实验的时间,可以采取的措施是
减少水的质量
减少水的质量
装初温较高的水
装初温较高的水

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?绵阳)(1)如图1,是教科书自制温度计的演示实验,实验装置是在小瓶里装一些带颜色的水.给小瓶配一个像皮塞,橡皮塞上先插进一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口.实验操作中,要先后将小瓶放入
热水
热水
冷水
冷水
中,并注意观察
水柱的位置
水柱的位置


(2)如图2,是探究”什么情况下磁可以生电:的实验装置.
①如果让导线不动,用以下方法改变磁体:A.改变磁体的磁极;B.换用不同强度的磁体;C.让磁体上下移动;D.让磁体左右移动;E.让磁体前后移动.你在学习过程中做这些探究时,观察到电流表指针会摆动的是
D
D
(选题字母序号).
②如果让磁体不动,用以下方法移动导线ab:A.让ab上下平行移动,B.让ab水平前后移动,C.让ab水平左右移动,D.让ab在竖直面内转动;你在学习的过程中做这些探究时,观察到电流表指针会摆动的是
C
C
(选题字母序号).
③实验现象中,使电流表指针发生摆动的共同点是:
闭合电路,部分导体切割磁感线
闭合电路,部分导体切割磁感线
.电流表指针发生了摆动,说明电路中产生了
感应电流
感应电流


(3)在探究“斜面的倾斜程度对斜面机械效率的影响”时,某物理兴趣小组的同学提出了三种不同的猜想:A.斜面越倾斜斜面机械效率越大;B.斜面越倾斜斜面机械效率越小;C.斜面的机械效率与斜面的倾斜程度无关.他们用如图3所示的探究装置,在不同的倾斜程度下做了三次试验.请回答下列问题:
①每次实验时,斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物体应该
相同
相同
(选填“相同”或“不相同”);改变斜面的倾斜程度是指改变
斜面与水平面的夹角
斜面与水平面的夹角
(选填(斜面的长度、斜面的高度、斜面与水平面的夹角);实验时应把物体沿着斜面往上缓慢拉动.
②在以下六个物理量中:被拉物体的重量G、弹簧秤的拉力F、斜面的长度L、斜面的高度H、物体在斜面上通过的距离s、物体上升的高度h,实验必须要测量的物理量是
G、F、s、h
G、F、s、h
(只填所测物理量的符号);用需要测量的物理量的符号表示斜面的机械效率的计算式是η=
Gh
Fs
Gh
Fs

③如果猜想C是正确的,则在三次倾斜程度逐渐增大的实验中,由实验数据代入斜面机械效率的计算式得到的值就应该
基本不变
基本不变
(选填“逐渐增大”、“逐渐减小”、“基本不变”).如果在三次倾斜程度逐渐增大的实验中,由实验数据代入斜面机械效率的计算式得到的值逐渐增大,这说明实验前的猜想
A
A
是正确的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在用如图所示装置探究“杠杆的平衡条件”实验中.
(1)将杠杆装在支架上后,发现其右端下沉,此时应将杠杆右侧的平衡螺母向
调,直到杠杆在水平位置平衡为止.此实验中选择将杠杆调在水平位置平衡的最大好处是
便于测量力臂大小
便于测量力臂大小

(2)某同学进行正确的实验操作后,得到的数据为F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm.该同学根据这些数据能否得出探究结论?
不能
不能
.理由是:
只有一次实验数据,总结的实验结论具有偶然性
只有一次实验数据,总结的实验结论具有偶然性

(3)如图,杠杆恰好在水平位置平衡.如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码,则杠杆
端将下沉.(杠杆上每一小格距离相等)

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