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    5．小欢同学做“用伏安法测电阻”的实验：

    （1）根据如图甲电路图，请在答题卷的图上将实物连接成正确的实验电路（注：导线的两端必须接在接线柱上，导线不能交叉．电流表用“0-0.6A”； 电压表用“0-3V”）
    （2）实验开始前开关应断开，滑动变阻器的滑片应放在阻值最大端．
    （3）如图乙所示，电流表的示数为0.38安；电压表的示数为2.4伏．（说明：电流表用“0-0.6A”； 电压表用“0-3V”）

    分析 （1）根据电路图连接实物电路；
    （2）为保护电路，连接电路时，应该断开开关，闭合开关前，应将滑片移至最大阻值处；
    （3）根据图乙确定电流表、电压表的量程和分度值，读出示数．

    解答 解：（1）根据电路图连接实物，如图所示：

    （2）实验开始前应断开开关；
    由电路图可知，滑动变阻器的下面接了右边的接线柱，闭合开关前，应将滑片移至最左端，使其阻值最大，保护电路；
    （3）根据题意，电流表用“0-0.6A”，分度值为0.02A； 电压表用“0-3V”，分度值为0.1V，由图乙知，电流表的示数为0.38A，电压表的示数为2.4V．
    故答案为：（1）见上图；（2）断开；最大；（3）0.38；2.4．

    点评 本题是用伏安法测电阻的实验，考查了电路的连接、电表的读数及实验中应该注意的问题，这些都是电学实验中的常考问题，应熟练掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．小杰做“探究水的沸腾”实验，实验装置如图（甲）所示．

    （1）小杰在做实验时做得不对的地方有：①温度计的玻璃泡接触了烧杯的底部
    ②读数时视线未跟温度计液柱的表面相平．
    （2）小杰观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录了有关数据如下表：
    /min012345678
    温度/℃909294969899999999
    请根据记录的数据在图（乙）中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图象，由图象可知，水沸腾过程中水温度不变（选填“升高”、“下降”或“不变”），在这个过程中水 需要吸热（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）．
    （3）B、C 组得到 b、c 两种不同图象的原因可能是水的质量不同．
    （4）在实验室里，三组同学测得水的沸点分别为97℃、93℃、102℃；有同学猜想导致这种现象的原 因是各组用的温度计有偏差、请你设计一个简单的方法检验这个猜想：将三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．某同学连接的电路如右图所示，他所用的电源电压是9V且保持不变，当他闭合开关后，发现电压表的示数为3V，以下说法中正确的是（　　）
    A．灯泡L1两端的电压是6 VB．灯泡L2两端的电压是6 V
    C．灯泡L1两端的电压是12 VD．灯泡L2两端的电压是3 V

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．下列说法中正确的是（　　）
    A．物体内能增加，它一定是吸收了热量
    B．物体运动得越快，温度就越高
    C．物体运动越快，内能越大
    D．物体放出热量，它的温度不一定降低

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．（白云考生专用）小红和小明分别利用如图所示的装置进行“电流一定时，电流产生的热量与电阻关系”的探究 实验．他们分别将两段阻值不同的电阻丝（R1＜R2）密封在完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与气球相连
    （他们所用的各种同类器材性能相同）．问：
    （1）实验中，电流产生热量的多少是通过气球体积的变化体现出来的．
    （2）他们同时开始进行实验，小红的方案观察到的现象是b（选填“a”、“b”）气球先鼓起来；小 明的方案观察到的现象是c（选填“c”、“d”）气球先鼓起来；经过相同时间，c（选 填、“a”、“b”、“c”、“d”）的体积最大．
    （3）小红和小明的实验方案中，小明的实验方案是错误的，其原因是没有控制两电阻中的电流相同．
    （4）若实验中以温度计代替气球，你认为好不好？为什么？通过气体的热胀冷缩，气球能更直观热量的多少，但不能测出准确的温度；温度计能准确测出温度的变化值，更适用于液体温度变化的测量，各有优缺点．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．如图所示，现要测量一只阻值约为数百欧的电阻RX，能提供的器材有：干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、学生用电流表（量程为0～0.6A、0～3A）、滑动变阻器R（100Ω 2A）和电阻箱R0（0～9999Ω、5A）各一只、开关和导线若干．各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中三组同学的设计方案（电路图）．下面是课堂上教师和学生的部分对话：

    老师：“同学们很聪明，这三种方案中，是否都是可行的？”
    （1）丙组的一位同学：“甲组方案不可行，因为电路中电流过小，不能准确测量．
    老师：“乙组同学设计的电路，如何测量出Rx的阻值呢？请乙组同学汇报一下．”
    （2）乙组中一位同学：“将滑动变阻器滑片调至最左端，读出电压表的示数为U，再将滑片调至最右端，读出电压表的示数为Ux，则可求出R两端的电压；再结合滑动变阻器的铭牌，可求出电路中的电流为$\frac{U-{U}_{x}}{100Ω}$；最后得出电阻Rx的阻值为：$\frac{{U}_{x}}{U-{U}_{x}}$×100Ω．”
    （3）老师：“乙组同学设计的电路很好！丙组同学设计的电路相比乙组电路哪种方案更优秀？”
    丙组中一位同学：“我们组的实验方案更优秀，因为我们的方案不仅能测量出未知电阻的阻值，而且测量结果可以比乙组更准确！”理由是：可以多次实验求平均值，减小误差．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．问题解决-测量电阻：
    要测量待测电阻Rx的阻值，现在只给你一个电压恒定的电源（电压值未知）、一个已知最大阻值为R1的滑动变阻器、一个量程足够大的电流表、一个开关和若干导线．
    （1）请在方框内画出实验电路图（电路连接好后实验中不能拆卸），并完成测量步骤：
    ①按照电路图连接实物电路；
    ②闭合开关S，将滑片移到左端，记下电流表的示数I1；再将滑片移到右端，记下电流表的示数I2．
    ③推导出测量电阻Rx的数学表达式．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．“探究欧姆定律的实验”得到数据记录：
    表1：电阻R1=5Ω
    电压U/V51015
    电流I/A123
    表2：电阻R2=10Ω
    电压U/V51015
    电流I/A0.511.5
    （1）分析表1或表2数据，可得出结论一：电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比．
    （2）分析表1和表2数据，可得出结论二：电压一定时，导体中的电流跟电阻成反比．
    （3）综合结论一、二可得出导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这就是著名的欧姆定律．
    （4）在探究电流与电压的关系，滑动变阻器的作用是改变定值电阻两端的电压．
    （5）探究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用是保持电阻两端的电压不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    15．如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力的示意图．

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