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    小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：________．

    声音是由物体振动产生的
    分析：分析题目中的现象，音叉振动看不到，通过激起水花让人看到，故据此可判断出结论．
    解答：发声的音叉在振动，音叉振动看不到，当音叉接触水面时，通过激起水花让人看到，说明了发声的物体在振动，或声音是由物体振动产生的．
    故答案为：声音是由物体振动产生的．
    点评：此题通过实验的形式考查了学生对声音产生的了解和掌握，注意结合实验考查学生的分析实验能力以及学生的总结归纳能力．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?天桥区一模）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对实验现象的分析，你能得出的结论是：
    振动发声
    振动发声
    ．实验中用大小不同的力敲击音叉时，音叉发出声音的
    响度
    响度
    不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：
    声音是由物体振动产生的
    声音是由物体振动产生的
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：
    声音是由物体的振动产生的
    声音是由物体的振动产生的
    ．小明向家里打电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的
    响度
    响度
    ；女高音歌唱家低声伴唱是指女歌唱家
    音调
    音调
    高．（后两空选填“响度”、“音调”或“音色”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了以下实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面溅起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是
    声音是由物体振动产生的
    声音是由物体振动产生的
    ．小华用抽气机抽去玻璃罩内的空气，就听不到玻璃罩内闹钟的铃声了，这说明声音的传播需要
    介质
    介质
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图1所示，刻度尺的分度值是
     
    ，所测物体的长度是
     
    ．
    （2）小倩同学用量筒测量小石块的体积如图2，石块体积是
     
    mL，合
     
    m3．
    （3）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉轻触悬挂的小球，小球被弹起来了．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：
     
    ．实验过程中的“感觉喉头振动了”、“小球被弹起来”，说明他们都用到了
     
    法来进行实验的．
    （4）小叶同学做探究“物质在熔化过程中温度的变化”的实验，设计的实验装置如图3所示，将装有“研究对象”的试管放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质
     
    ；试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当，由图可知，“适当”的含义是试管不接触烧杯底以及
     
    ．
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