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    10．下列是对日常生活中一些物理量的估测，其中接近实际的是（
    A．初中物理课本的长度约为0.26mB．课桌的高度约为80cm
    C．你考试所用答题卡的宽度约为30dmD．考试专用的中性笔长约10dm

    分析 此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位及其进率的认识，找出符合生活实际的答案．

    解答 解：
    A、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约18cm，物理课本的长度略大于18cm，在26cm=0.26m左右．故A符合实际；
    B、中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm左右．故B符合实际；
    C、中学生拳头的宽度在10cm左右，答题卡的宽度与此差不多，在10cm=1dm左右．故C不符合实际；
    D、中学生拳头的宽度在10cm左右，考试用中性笔的长度与此差不多，在10cm=1dm左右．故D不符合实际．
    故选AB．

    点评 长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断．如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约18cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．关于常见的小汽车，下列有关说法中正确的是（　　）
    A．轮胎上有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦
    B．碎玻璃不能拼在一起是由于分子之间有斥力
    C．汽车关闭发动机后，由于受到惯性作用还能继续向前行驶
    D．静止在水平路面上的汽车受到的重力和对地面对它的支持力是一对平衡力

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．江浙两省地处长江三角洲，食用油以大豆油、菜籽油为主．然而有些不法商家为了获取暴利，大量购买地沟油用来加工各种食品，严重危害消费者的身心健康．为探究地沟油的检测方法，同学们进行了各种尝试．小明查阅资料发现：菜籽油的密度是0.91×103kg/m3～0.92×103kg/m3，大豆油的密度是0.92×103kg/m3～0.94×103kg/m3．他质疑：地沟油的密度与大豆油、菜籽油的密度会有明显差异吗？于是，小明利用简易器材展开了实验测量，如图所示：（g=10N/kg）

    （a）装有砝码的器皿在水中受到的浮力为0.5N．此时排开水的体积为50cm3．
    （b）实验测得地沟油的密度为0.92×103kg/m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．与声音传播速度有关的是（　　）
    A．声音的音调B．声音的响度C．声音的频率D．传播声音的物质

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．（1）如图所示是小明同学设计的用来测量细铜丝直径的方法，他把一根细铜丝紧密的排绕在笔秆上，一共绕了30匝．请你帮他读出线圈的长度为5.00cm，铜丝的直径为0.17cm．这种测量方法叫做累积法．请你再写出一种利用这种方法测量物体长度的例子测量出100张纸的总厚度L，用$\frac{L}{100}$求出一张纸的厚度；．
    （2）测量出了细铜丝的直径后，小明对自己设计的方法很满意，并且有了新的想法：利用刻度尺如何测量一个足球的直径呢？请你帮助小明设计一个测量足球直径的实验方案．写出你的设计方案，画出示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．如图所示，电源电压保持不变，R是一个定值电阻，在a、b两点间接入一个标有“3V 2W”的灯泡L1，它恰能正常发光；若在a、b两点间换接入标有“3V 3W”的灯泡L2，则该灯泡（　　）
    A．不能正常发光，其消耗电功率小于3W
    B．不能正常发光，其消耗电功率大于3W
    C．能正常发光，其消耗电功率等于2W
    D．能正常发光，其消耗电功率等于3W

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．飞机在空中沿水平方向匀速飞行，同时往地面投放救灾物资．在这个过程中，飞机的动能减小，势能减小（填“增大”、“减小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．单位换算
    0.3t=300kg=3×105g；   5m/s=18km/h；  2.7×103kg/m3=2.7g/cm3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    13．人类为了探索自然规律，总结出了很多科学研究方法，如“控制变量法”、“转换法”、“类比法”、“理想模型法”等．在下面几个物理研究实例中，采用了理想模型法的实验有（　　）
    A．研究电流时，把电流比作水流
    B．研究磁场时，引入“磁感线”
    C．研究物体重力势能与物体所在高度的关系时，让物体的质量保持不变
    D．研究光的传播时，引入“光线”

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