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3.某一路段两辆车相撞的交通事故,一名交警前来处理,他说:“我一定会找出是哪辆车先撞上另一辆车的”.从物理学的角度分析,你认为这名交警不能(选填“能”或“不能”)找出先撞的那辆车,这是因为物体间力的作用是相互的,并且总是同时产生的.

分析 物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的,没有先后之分.

解答 解:因为物体间力的作用是相互的,一辆车撞上另一辆车(对该车施加力的作用)的同时,另一辆车也对这辆车施加了力的作用,这两种力没有先后之分,
所以这个交警无法找出先撞的那辆车.
故答案为:不能;相互;同时.

点评 此题与生活实际紧密联系,利于激发学生学习物理的兴趣,符合新课程理念,是一道比较典型的题目.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:多选题

14.法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻 (GMR)效应,荣获了2007年诺贝尔物理学奖.如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图.实验发现,当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中,指示灯明显变亮,则下列说法正确的是
(  )
A.电磁铁左端为N极
B.滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性减弱
C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大
D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.如图所示,在平面内,有一电子源持续不断地沿x正方向每秒发射出N个速率均为v的电子,形成宽为2b、在y轴方向均匀分布且关于x轴对称的电子流. 电子流沿x方向射人一个半径为R、中心位于原点O的圆形匀强磁场区域,磁场方向垂直xOy平面向里,电子经过磁场偏转后均从P点射出.在磁场区域的正下方有一对平行于x轴的金属平行板K和A,其中K板与P点的距离为d,中间开有宽度为2l且关于y轴对称的小孔.K板接地,A与K两板间加有正负、大小均可调的电压Uak.穿过K板小孔到达A板的所有电子被收集且导出,从而形成电流.已知$b=\frac{{\sqrt{3}}}{2}R$,d=l,电子质量为m,电荷量为e,忽略电子间的相互作用.

(1)求磁感应强度B的大小;
(2)求电子流从P点射出时与负y轴方向的夹角θ的范围;
(3)当UAK=0时,每秒经过极板K上的小孔到达极板A的电子数;
(4)画出电流i随UAK变化的关系曲线(在答题纸的方格纸上).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.中国人民银行定于2017年6月15日发行中国熊猫金币发行35周年金银纪念币一套.该套纪念币共3枚,其中金银双金属纪念币1枚(如图所示),该金银纪念币正面图案为北京天坛祈年殿,并刊国名、年号及“中国熊猫金币发行三十五周年纪念”字样;圆形双金属纪念币背面图案为食竹大熊猫及竹林,配以部分熊猫金币主景图案以及竹叶底纹组合设计,并刊“30g Au.999+12g Ag.999”字样及面额.30克金12克银圆形双金属纪念币为精制币,含纯金30克,含纯银12克,直径45毫米,面额500元,成色99.9%,最大发行量6000枚,其中纯金体积约为1.56cm3,纯银体积约为1.14cm3

(1)根据已有密度知识计算该枚金银双金属纪念币的平均密度的大小;
(2)为保护纪念币,通常纪念币装于塑料水晶盒内(盒子质量约14g),其中水晶盒的表面积约为16cm2,则该币平放于课桌面中央时对桌面的压强大小;
(3)某同学想知道该纪念币浸没在水中时所受的浮力,小明同学设计用弹簧测力计测量挂着该纪念币在空中时的重力F1和浸没在水中后的示数F2求出浮力;小茜同学设计用实验室天平测出该币浸没在水中时排开水的质量m再求出浮力;结合实验误差等角度的分析,说说这两种方案的利弊.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.某同学要将水和硫酸铜溶液装入量筒中做“液体扩散”实验,已知水的密度小于硫酸铜溶液的密度,装好液体后,处于量筒底部的液体应该是硫酸铜溶液,静置一段时间后发现液体颜色变得均匀,此现象说明分子在不停地做无规则运动.用绳子将量筒吊起时,绳子未被拉断,是因为组成绳子的物质分子间存在引力.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

8.将一长方体挂在弹簧测力计下,从盛水容器上方离水面某一高度处缓慢下降,将长方体逐渐浸入水中.整个过程中弹簧测力计的示数F与长方体下降高度h变化关系的图象如图所示.求:
(1)长方体完全浸没时受到的浮力
(2)长方体刚浸没时下表面受到水压强     
(3)长方体的密度.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

15.请按如下要求作图:
在图中画出拉力F对支点O的力臂L;

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.用如图甲所示的装置探究滑轮组的机械效率η与动滑轮重G的关系:(忽略绳重和摩擦)
(1)实验时,应匀速竖直向下拉动弹簧测力计;
(2)若重物以0.1m/s的速度匀速上升,则弹簧测力计竖直向下移动的速度为0.2m/s
(3)改变动滑轮重,提升同一物体进行多次实验,获得数据并绘制出如图乙所示的图象,分析可知:被提升物体所受的重力相同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率越低.
(4)分析图象中的A点可知,被提升物体所受的重力为3N.
(5)某同学想进一步探究滑轮组的机械效率η是否与承担动滑轮的绳子的段数有关,请在丙图中画出最省力的绳子的绕法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.在研究液体压强的实验中,进行了如图所示的操作:
(1)实验中小涵通过观察U 型管中两侧液面高度差大小来判断液体压强的大小.
(2)当她将压强计的探头浸没于水中后,发现 U 形管两端液面如图甲和乙所示,则得出的结论是同种液体内部压强随深度增加而增大.
(3)小东同学对甲、丙进行对比得出“液体密度越大,液体压强就越大”的结论.你认为合理吗?不合理说明理由液体内部压强与深度和液体密度有关.由图中信息知ρ<ρ,h<h,无法得知是密度还是深度的变化使得 h<h
(4)你认为乙和丙步骤是在探究液体内部压强与什么因素的具体关系?研究液体内部压强与液体密度的关系.并写出你这样认为的理由由图知 h=h,p<p,而ρ<ρ盐水,所以,他在研究液体内部压强与液体密度的关系,具体关系是:当深度相同时,液体密度越大,液体内部压强越大..

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