分析静止于水平桌面上杯子的受力情况,以下说法正确的是( )
A.杯子对桌面的压力和桌子对杯子的支持力是一对平衡力;
B.杯子受到的重力和杯子对桌面的压力是一对相互作用力;
C.杯子受到的重力和杯子对桌面的压力是一对平衡力;
D.杯子受到的重力和桌子对杯子的支持力是一对平衡力。
D
【解析】
试题分析:平衡力的条件:大小相等、方向相反、作用在同一个物体上,作用在同一条直线上。相互作用力:大小相等、方向相反、作用在两个物体上,作用在同一条直线上。平衡力和相互作用力不同之处在受力物不相同,平衡力的作用对象是同一个物体,而相互作用的作用对象则分别是彼此。
A选项中,杯子对桌面的压力,受力物是桌子,压力的方向是竖直向下,压力的大小等于杯子的重力;而桌子对杯子的支持力,受力物是杯子,支持力的方向是竖直向上,支持力的大小也等于杯子的重力;两者受力物不同,是你对我,我对你的相互作用力的关系,所以A错误。
B选项中杯子受到的重力受力物是杯子,杯子对桌子的压力受力物是桌子,方向都是竖直向下,所以既不是平衡力也不是相互作用力,B、C错误。
答案选D。
考点:平衡力的辨别;平衡力和相互作用力的区分
科目:初中物理 来源: 题型:
小冬用绳子拴着一石块,使石块绕手做圆周运动, 如果石块受到的力突然全部消失,石块将( )
A.立即停止运动 B.做匀速直线运动
C.继续做圆周运动 D.速度越来越慢直到停止运动
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科目:初中物理 来源: 题型:
为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况.
(1)实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是: .这一方法体现了 的思想.
(2)比较图 和图 可知:匝数相同时,电流越大磁性越强.
(3)根据实验情况,你还能得出什么实验结论:
.该实验结论可由图 验证.
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科目:初中物理 来源: 题型:
化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图6所示.使用时让自来水流入具有内置喷口的T型玻璃管内.由于水流的作用,喷 A处气 流的速度将________(选填“减小”“增大”或“不变”),A处气体的压强将_________(选填“减小”“增大“不变”),从而使喷口A处的气体和抽气容器内的气体之间产生压力差,以达到抽气的目的.
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科目:初中物理 来源: 题型:
下列实例中,目的是为了减小摩擦的是( )
A.自行车轮胎上制有凹凸的花纹
B.用橡胶制作自行车的闸皮
C.自行车轴承中装有滚珠
D.骑自行车的人刹车时用力捏闸
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科目:初中物理 来源: 题型:
空中匀速下降的两只降落伞,其总质量相等。甲的速度是3m/s,乙的速度是5m/s,所受阻力F甲、F乙之比是
A、3∶5 B、2∶5 C、5∶3 D、1∶1
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科目:初中物理 来源: 题型:
夏天,水泥马路的温度往往比湖水高得多,这是由于 .为此,市政部门经常派出洒水车向路面洒水降温,这是利用了 的道理。若某辆洒水车洒水时做匀速直线运动,则车的牵引力 (填“> ”、“< ” “= ” ) 车所受的摩擦力,洒水车的动能将 (填“增大”、“减小” “不变”)。
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科目:初中物理 来源: 题型:
在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出了以下几种猜想:
A、与物体运动的速度有关
B、与物体间的接触面积大小有关
C、与物体间的接触面的粗糙程度有关
D、与压力大小有关
实验室提供的器材有:一面较光滑一面较粗糙的长木板、两个带钩的长方体木块和一支弹簧测力计。
(1)实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块,是因为由 知识可知,此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。
(2)下表是小李同学设计并记录的实验数据表格:
实验次数 | 压力 | 长木板表面 | 木块放置 | 木块运动快慢 | 弹簧测力计的示数/N |
1 | 一个木块 | 较光滑 | 平放 | 很慢 | 2.2 |
2 | 一个木块 | 较光滑 | 平放 | 慢 | 2.2 |
3 | 一个木块 | 较光滑 | 平放 | 较快 | 2.2 |
小李同学的实验可以验证猜想 (填猜想序号)是 (填“正确”或“错误”)的。
(3)如果他要验证猜想B,他的操作步骤应是:
a、 ;
b、 。
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科目:初中物理 来源: 题型:
小明用天平、量筒和水等器材测干燥软木塞(具有吸水性)的密度时,进行了下列操作:①用调好的天平测出软木塞的质量m1=6g;②将适量的水倒入量筒中,读出水面对应的示数V1=370cm3;③用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中,过段时间后,读出水面对应的示数V2=400cm3;④将软木塞从量筒中取出,直接用调好的天平测出其质量m2= g(如图所示).请算出干燥软木塞的密度是 kg/m3;并指出小明操作中的不规范之处 .
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