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    在探究串联电路中电流的规律时，将一只准确的电流表接入电路后，合上开关，灯泡均发光，但电流表的示数为零，造成这一现象的原因可能是（　 ）

    Ａ．电流表被导线短路　　　 　　　　 Ｂ．电流表的正、负接线柱接反了

    Ｃ．电源坏了，电路中没有电流　　　 Ｄ．由于电流表接线柱接触不良，被开路了

    A 

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    12、小红同学在探究串联电路中电流规律的实验中，按图接好电路，闭合开关S后，发现灯L1、L2都不发光，电流表示数为零．是哪里发生了故障呢？他思考了一下，然后用一个电压表分别接到电流表、灯L1、灯L2两端测量电压，测量结果：电流表、灯L1两端无电压，灯L2两端有电压，由此小红找出了电路发生故障的原因．则电路的故障可能是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?虹口区一模）在探究串联电路中电流特点的实验中，连接电路时，电键应该是
    断开
    断开
    的．使用电流表时，所测电流不得超过它的
    量程
    量程
    ．在图所示电路中，将电流表分别接在A、B、C三个不同位置，记录实验数据如表所示，分析比较实验数据及相关条件，可得出的初步结论是：
    串联电路中各处的电流相等
    串联电路中各处的电流相等
    ．
    IA（安） IB（安） IC（安）
    0.28 0.28 0.28

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    甲、乙两位同学在探究串联电路中电流的规律时，看到实验桌上的器材有：学生电源一个，开关一个，小灯泡一个，验电器一个，导线若干，他们交流后决定：
    （1）由甲同学向老师报告，要求增加的元件是
    灯泡
    灯泡
    ，同时撤掉
    验电器
    验电器
    换取
    电流表
    电流表
    ．
    （2）甲同学率先探究串联电路中的电流规律，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，乙同学立即切断电源，由此可知在连接电路时他们忘了将
    开关断开
    开关断开
    ；仔细观察还发现，电流表指针是向着没有刻度的一方发生偏转，乙同学发现了问题的原因是
    电流表的正负接线柱接反
    电流表的正负接线柱接反
    ；调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光，电流表有读数．原因可能是
    电源电压太低
    电源电压太低
    ．
    （3）在乙同学的协助下，甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接，甲同学读取电流表的示数后，感觉比其它实验小组的读数大一些，于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数．这时才意识到使用电流表之前还必须
    调零
    调零
    ．
    （4）故障排除后，甲同学很快完成了实验，并总结出串联电路中的电流关系是
    串联电路中各处电流都相等
    串联电路中各处电流都相等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实验过程中，茗茗在探究串联电路中电流的规律时发现电流表指针摆动分别出现了如图所示的两种情况．请分析在使用电流表时存在问题的原因．
    甲现象存在问题的原因：
    电流表正负接线柱接反
    电流表正负接线柱接反
    ．
    乙现象存在问题的原因：
    电流表连入电路的量程过大
    电流表连入电路的量程过大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究串联电路中电流的关系”时，某小组设计电路如图所示．把电流表分别接到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，然后再换上另外两个规格
    不同
    不同
    （选填“相同”或“不同”）的小灯泡，再次测量三点的电流，至少进行了三次测量，测量三次的目的是
    寻找普遍规律
    寻找普遍规律
    ．

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