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    “控制变量法”是物理实验和分析物理现象时常用的方法之一．在下列分析和研究电学问题的实例中运用了该方法的是


    1. A.
      分析电流形成原因时，将电流与水流相比较，从分析水流入手来分析电流的形成
    2. B.
      分析电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小
    3. C.
      研究电流与电压的关系时，保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压的变化而变化
    4. D.
      分析多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用总电阻产生的效果来代替所有电阻的总效果
    C
    分析：（1）由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法，这方法是类比法．
    （2）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．
    （3）一个物理量受多个因素的影响时，研究其中一个因素跟物理量的关系时，把其他的因素控制不变，这种方法是控制变量法．
    （4）若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同，这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就是等效法．
    解答：A、电流看不见，不能摸，将电流与水流具有都具有定向流动性，分析电流形成原因时，将水流类比成电流，用看得见的理解看不见的．不符合题意．
    B、根据电流产生的磁效应大小或热效应的大小来判断电流的大小，这种方法是转换法．不符合题意．
    C、电流跟电压和电阻有关，研究电流跟电压关系时，保持电阻不变，改变电压大小，观察电流的变化．这种方法是控制变量法．符合题意．
    D、用总电阻产生的效果和所有电阻的总效果相同，用总电阻产生的效果来代替所有电阻的总效果．这种方法是等效替代法．不符合题意．
    故选C．
    点评：物理学中，控制变量法、等效替代法、类比法、转换法、模型法经常用到．能利用这几种方法探究物理问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?重庆）物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“类比法”等科学方法．在下列研究实例中，运用了“控制变量法”的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?毕节地区）下列是初中物理的几个探究实例：①探究“液体内部的压强与哪些因素有关”；②探究“平面镜成像的特点”；③探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”；④探究磁场时，引入“磁感线”．其中，采用了“控制变量法”的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中，某老师引导学生作了如下的猜想：
    猜想A：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；
    猜想B：导体的电阻可能跟导体的长度有关；
    猜想C：导体的电阻可能跟导体的材料有关．
    如图所示是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度是0.5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同．
    （1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟
    a、c
    a、c
    的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．
    （2）在探究电阻跟材料的关系时，可依次把M、N跟
    a、b
    a、b
    的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．
    （3）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟
    导体的长度
    导体的长度
    的关系，其结论是：
    导体的材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大
    导体的材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大
    ．
    （4）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法．以下没有采用控制变量法的是
    D
    D

    A．物体吸收热量的多少与哪些因素有关   B．液体蒸发的快慢与哪些因素有关
    C．滑动摩擦力的大小与哪些因素有关   D．探究串联电路中的电流关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网如图1所示是探究“平面镜成像的特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物体．
    （1）为了便于观察，该实验最好在
     
    环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到
     
    ，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．
    （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小
     
    ；进一步测量A、B两支蜡烛在刻度尺上的位置，记录了如下实验数据
      物距/cm 像距/cm 像与物大小比较
    第一次 12.0 12.0 等大
    第二次 15.0 15.0 等大
    实验表明：像与物体的大小
     
    ．像到平面镜的距离
     
    物体到平面镜的距离．
    （3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作：
     

    A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察．
    B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作．
    （4）第（2）步中拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到B处时，可以看到它跟像完全重合．这里应用了
     
    （选填“等效替代法”或“控制变量法”）的物理方法．
    （5）多次改变物距的大小主要是为了
     
    ．
    A．减小错误                         B．使每组数据更准确
    C．多次测量取平均值减小误差           D．获得多组数据归纳出物理规律
    （6）实验中如果把平面镜向左倾斜，如图3，实验能否成功？说出理由：
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小芳利用平板玻璃、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点．
    （1）选用玻璃板的目的是
     
    ．
    （2）选取两段完全相同的蜡烛的目的是
     
    ．
    （3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏不能接收到蜡烛A的像，这说明平面镜成的像是
     
    像．
    （4）一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到B处时，可以看到它跟像完全重合．这里应用了
     
    （选填“等效替代法”或“控制变量法”）的物理方法．
    （5）平面镜成像的原理是
     
    ．

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