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    在“探究凸透镜的成像规律”时，把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立缩小清晰的像。则该凸透镜的焦距可能为

    A．10cm B．15cm C．20cm D．30cm


    A

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。

    为此，小明进行了以下实验：

    ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如右图)。

    ②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。

    ③换成双层玻璃板重复上述实验。

     (1)实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关?  ▲  。

    小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：

     (2)受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过  ▲  来反映的。

     (3)根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是  ▲  。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    小芳家最近买了一台冰箱，按说明书要求，放置的冰箱与墙之间要保持一定的距离．

      为什么冰箱不能紧贴着墙放置呢？小芳经过思考提出了以下猜想：

      猜想一：冰箱按要求放置可能会降低冰箱内的温度，

      猜想二：冰箱按要求放置可能会减少冰箱消耗的电能．

     为了验证猜想一，小芳用温度计测量冰箱冷藏室的温度，但测量时发现，温度计从冰箱内取出读数时示数迅速变化，其原因是      ，为了使温度计从冰箱内取出读数时示数变化不明显，请你为她设计一种方案       ．小芳通过该方案分别测出冰箱在不同放置情况时冷藏室的温度，发现温度计示数几乎一样，这说明猜想一是       的．

     为了验证猜想二，小芳用电能表测出冰箱在不同放置情况下消耗的电能，测量时，除冰箱位置不同外，应控制冰箱内外工作环境、工作电压、        相同，并         其它家用电器，小芳通过比较测量结果验证了猜想二是正确的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    我国拥有全部知识产权的第一条磁悬浮列车线已建成并运行通车，磁悬浮列车的车厢和铁轨上都安装着磁体．以下关于磁悬浮列车的说法中错误的是（  　）

    A．磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥

    B．磁悬浮列车的磁体大多是电磁铁

    C．磁悬浮列车消除了车体与轨道间的摩擦

    D．磁悬浮列车增大了车体与轨道间的摩擦

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．

    （1）实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是： ．这一方法体现了 的思想．

    （2）比较图 和图 可知：匝数相同时，电流越大磁性越强．

    （3）根据实验情况，你还能得出什么实验结论： ．该实验结论可由图 验证．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图所示，在下列有关电与磁实验的装置图中，能应用于电动机的原理的是

     


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    科目：初中物理 来源： 题型：


    一个标有“220V 1000W”的快速电热水壶，要在标准大气压下将1kg温度为20℃的水烧开，水需要吸收的热量是_______J，若不计热损失，电热水壶正常工作时烧开这壶水需要的时间是_______s。【水的比热容为4.2×103J／(kg·℃)】

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    小明、小亮和小敏在实验室分别做三个小实验，实验过程中，他们分别遇到了不同的困惑，有些困惑，他们通过交流已经提出了解决方案，但还需要听听你的意见；有些困惑，需要你帮助解决。

    (1)小明的实验是“探究杠杆的平衡条件”，他在完成教材中的探究任务后，又多加了一个弹簧测力计继续进行探究。他的困惑是：在图16所示杠杆已经平衡的情况下，不知道怎样测弹簧拉力的力臂。

    请你在图16中帮小明作出弹簧拉力F对支点O的力臂。

    (2)小亮的实验是“探究同种物质的质量与体积的关系”，他选择了三个体积不同，质量分别为89 g、178 g、356 g的实心铜块做实验。实验中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分别测出了三个铜块的体积，并将数据记录在了自己设计的表格中。

    小亮在计算质量与体积的比值( m/V)时，发现其中的一个数据测量有错误，这个数据应该是__ __ 。


    小亮的困惑是：不清楚这个错误是怎样产生的。

    请你帮小亮指出该错误产生的原因：___ _

    (3)小敏的实验是“探究凸透镜成像的特点”。她的困惑是：不知道实验室准备的凸透镜的焦距。

    小亮给他提供的解决方案是：根据图17所示的设计方案图进行实验．测出焦距。

    你的意见：小亮的“方案”是 的。

    A．如果“方案”可行，请你对利用该“方案”测量焦距的具体操作提出一条注意事项：

    B．如果“方案”不可行，请提出你的解决方案：_


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    科目：初中物理 来源： 题型：


    某兴趣小组的同学观察到不同物体在空气中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他们联想到“物体在液体中下沉的快慢与哪些因素有关”，并作出以下猜想：

    猜想一：物体下沉快慢与物体质量、体积、形状有关；

    猜想二：物体下沉快慢与液体种类有关。

    他们利用天平、秒表、长玻璃圆筒、体积和形状相同的小瓶，还有细沙、水、牛奶、食用油等器材，进行探究实验，将能够下沉的物体从液面处由静止开始下沉，每次下沉深度均为0.3m。记录的部分实验数据如下表。

    物体在液体中下沉的深度相同时，通过比较物体的 判断下沉的快慢。

    分析比较实验序号1、2、3 的数据，可以得出的结论是：在其它条件相同时， ，物体下沉的越快。

    要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，应选择实验序号为 的三组数据，进行分析比较。

    分析比较实验序号7、8、9的数据可知，物体下沉快慢还与 有关。

    图示为物体分别在三种液体中下沉时间与其质量的关系图象，其中，反映物体在食用油中下沉时间与质量关系的图象是 。

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