精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
3.两个电阻R1和R2,阻值分别为R1=3Ω,R2=6Ω,将他们以不同方式连接,关于它们的总电阻,下列说法正确的是(  )
A.R1和R2串联,总电阻为9ΩB.R1和R2并联,总电阻为9Ω
C.R1和R2并联,总电阻为2ΩD.R1和R2并联,总电阻可能大于2Ω

分析 两个电阻串联起来,总电阻等于各电阻之和;两个电阻并联起来,并联总电阻的倒数等于各电阻倒数之和.据此求解.

解答 解:
(1)若两电阻R1与R2串联,则总电阻R=R1+R2=3Ω+6Ω=9Ω;故A正确;
(2)若两电阻R1与R2并联,
则$\frac{1}{R}$=$\frac{1}{{R}_{1}}$+$\frac{1}{{R}_{2}}$,
解得R=$\frac{{R}_{1}{R}_{2}}{{R}_{1}{+R}_{2}}$=$\frac{3Ω×6Ω}{3Ω+6Ω}$=2Ω.故C正确,BD错误.
故选:AC.

点评 本题考查电阻的串、并联.求并联电路总电阻时利用好推导公式:解得R=$\frac{{R}_{1}{R}_{2}}{{R}_{1}{+R}_{2}}$.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.某同学探究“同种物质的质量与体积的关系”实验,用体积不同的不规则瓷片做了以下实验:
①用调节好的天平测量瓷片的质量,所用砝码的个数和游码的位置如图1所示.
②他发现瓷片放不进量筒,改用如图2所示的方法测瓷片的体积:
a.往溢水杯中加满水,把瓷片浸没在水中,用小烧杯收集瓷片排开的水,然后取出瓷片;
b.将小烧杯收集的水缓慢倒入量筒中,量筒里水的体积如图3所示.

③换用体积不同的不规则瓷片重复上述实验,测出多组数据.
④根据实验数据画成m-V图,如图4所示.问:
(1)瓷片的质量m=32g.
(2)瓷片的体积V=14cm3
(3)图2乙中瓷片所受浮力F=0.14N.(水密度ρ=1×103kg/m3,g=10N/kg)
(4)瓷片的密度ρ=2.3g/cm3
(5)根据图4的 m一V 图线可以得出“同种物质的质量与体积的关系”是:同种物质的质量与体积成正比
(6)由图4的 m一V 图线可知,当该瓷片的质量m′为10g时,其体积V′=4.3 cm3

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

9.我国北方地区冬季贮菜时,人们常在地窖里放几桶水,这是利用水的凝固(填物态变化名称)放出热量,以防止地窖里的菜被冻坏.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.俯卧撑是一项常见的体育健身活动,运动的人身体可视为杠杆.如图所示是小华同学坐俯卧撑的示意图,每做一次将身体撑起,肩部上升0.4m.在某次测试中,他1min内完成50次俯卧撑.O为支点,A为他的重心,相关长度已在图中标明.他的质量m=50kg,地面对手的支持力300N;小华做功的功率100W;(g=10N/kg).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.电磁学里:奥斯特发现了电生磁,首次揭示了电和磁的联系;法拉第发现了电磁感应现象如图甲,进一步揭示了电与磁的联系,开辟了人类的电气时代.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座,可使它们不易翻倒.物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢?她猜想:可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关.如何比较物体的稳度大小呢?她发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体翻倒,有的物体不翻倒,翻倒的说明其稳度较小.于是,她将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕O点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小(物体不滑动),来比较物体稳度的大小,如图,在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时,她,作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图甲、乙、丙所示.实验时,将它们依次放在木板上,分别记下让它们刚好翻倒时,木板转过的角度θ的大小.实验记录如表.
实验次数123
重心离支持面高度
物体刚好翻倒时木板转过的角度θ较大
稳度较大
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小,间接反映了物体的稳度越小(选填“大”或“小”).
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受的重力大小和支持面的大小不变,这种实验方法叫控制变量法.
(3)实验现象表明,物体的重心越低,其稳度越大.
(4)依据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在下层(选填“上”或“下”),可使货物不易翻倒.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.在如图所示的一些与物理相关的生活现象中,图甲主要表示力能使物体发生形变;图丙主要表示力能使物体的运动状态发生改变;图乙主要表示物体具有惯性.(甲/乙/丙)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.小明同学的家到学校本是一条在同一水平面上的直路,爱动脑的小明做了这样的设想:要是将从家到学校的路挖成一个“V”字形(如图所示),只要从家骑上自行车后,不用刹车也不用踩车,等车停下来就可以到达学校了.请你简要说明:
(1)小明同学设想的机械能转化讨程.
(2)小明同学的设想能在现实中可以实现吗?为什么?(请根据有关物理知识说明)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.小李同学观察到汽车紧急刹车后,由于汽车具有惯性,并不能马上停下来,而是继续向前滑行一段距离,从而常常造成车祸.联想到“中国式”的过马路最容易出现交通事故.他针对行人如果在十字路口,因为不遵守交通规则闯红灯或黄灯,汽车司机发现后,刹车到最后停止行驶的距离大小与哪些因素有关进行讨论和探究.
【提出问题】影响汽车紧急刹车后滑行距离大小的因素(因为紧急刹车后,滑行距离的大小是造成车祸的关键因素).
【猜想与假设】猜想:车滑行的距离可能与哪些因素有关呢?假设:A.车滑行距离与刹车前的车速有关;B.车滑行距离与紧急刹车时的路况有关;C.与汽车刹车系统的性能有关;D.…
请你也提出一种合理的猜想:车滑行距离与车的质量有关.
【设计实验】根据自己的猜想,小李同学设计了以自行车代替汽车的实验方案进行探究,并把实验结果记录在表格中:
次数车的总质量m/kg刹车前的速度v(m/s)路况滑行距离s/m
a1004水泥路0.4
b1004操场土地0.6
c1008操场土地1.2
d1504操场土地0.8
e1504水泥路0.5
f1508水泥路0.7
【分析与论证】
(1)为了验证猜想A是否正确,必须选择表格中实验次数中的bc或ef.
(2)为了验证你的猜想是否正确,必须选择表格中实验次数中的a e或bd.
(3)从上表中你能到的结论是:“紧急刹车前的速度”、“汽车的总质量”、“紧急刹车时路况”均能影响汽车紧急利车后滑行的距离,且质量越大、刹年前速度越大、路面越光滑则刹车后滑行距离越长.
【交流评估】他想到交通事故的发生跟汽车刹车后滑行的距离有关,根据探究的结果和自己的生活经验,小李想,无法短时间内改善中国某些行人的习惯.因此,请你给广大司机提出一条合理化的建议:不要超速行驶.

查看答案和解析>>

同步练习册答案