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    6．如图，把长10cm的左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，现往B管中吹气，由于气流影响，A管上端压强变小（变大/变小），A管中的水面上升（上升/下降），这个实验可以说明，流体的压强与流速有关，流速越大，压强越小．

    分析 吸管和烧杯构成连通器，吹气之前，吸管内和烧杯内液面相平；
    当向B管吹气时，A管上方的空气流动速度增大，压强减小，A管下方压强不变，A管内的液体受到向上的压强大，液面上升．

    解答 解：现往B管中吹气，A管上方的空气流速变大，压强变小，A管下方的压强不变，A管中的水在外界大气压作用下被压上来，所以A管中的水上升．这个实验可以说明，流体的压强与流速有关，流速越大，压强越小．
    故答案为：变小；上升；越小．

    点评 明确吹气时会造成A管上方流速和压强的变化，这是解决此题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁A点处，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，木块运动一段距离后停在B点，若图中O点是弹簧保持原长时木块所在的位置，则木块从A点运动到O点过程中，动能的大小变化情况是先变大后变小（填“不变”、“一直变大”、“一直变小”、或“先变大后变小”），最终停在B点的原因是受到摩擦阻力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．一铁块放入水会下沉，把它做成铁盒子，它能浮在水面上，其原因是（　　）
    A．铁块做成铁盒子后重力变大了
    B．铁块做成铁盒子后重力变小了
    C．铁块做成铁盒子后受到的浮力变大了
    D．铁块做成铁盒子后受到的浮力变小了

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．下列几个过程中属于动能转化为势能的是（　　）
    A．小孩从滑梯上匀速滑下B．拧紧的钟表发条带动指针走动
    C．小石块向上抛出后的运动D．跳水运动员从高台上跳下

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．下列对物体受力情况的分析中，属于平衡力的是（　　）
    A．人站在地面上，人对地面的压力和地面对人的支持力
    B．人在水面上漂浮时，人所受的重力和浮力
    C．跳伞运动员下落时，运动员所受的重力与阻力
    D．汽车在平直马路上匀速运动时，汽车所受的牵引力和重力

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置．
    （1）为了探究像和物的大小关系，点燃了一支蜡烛A置于玻璃板前，实验中，我们透过（填“透过”或“不用透过”）玻璃板来观察这支蜡烛的像．然后用另一根完全相同的蜡烛B放在玻璃板后，前后左右移动蜡烛B，直至看上去与A的像完全重合，由此得出平面镜所成的像和物大小相等；
    （2）若实验中无论怎样移动蜡烛B，也无法与蜡烛A的像完全重合，原因可能是玻璃板与纸面（桌面）不垂直
    （3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏不能（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．下列实例中，能说明力可以改变物体形状的是（　　）
    A．进站的火车受阻力缓缓停下B．把橡皮泥捏成不同造型
    C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    15．罗山县各学校都开展了阳光大课间活动，不仅锻炼了孩子们的身心，而且也让校园充满了欢声笑语，下面描述不正确的是（　　）
    A．活动一：跳绳，学生在跳绳的过程中，做了功
    B．活动二：打乒乓球，乒乓球在空中向前飞行时，是由于乒乓球受到惯性的作用
    C．活动三：跑步，地对脚有力的作用
    D．活动四：拔河，尽量降低重心，可以减小脚与地面的摩擦力

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．在学习了密度知识后，物理兴趣小组同学准备测暈牛奶的密度．他们选取的实验器材有：牛奶、量筒、天平（配砝码）、烧杯．
    （1）小组同学设计了两套实验方案：
    方案A：①用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；②向烧杯倒入一些牛奶，测出它们的总重力m2，则这些牛奶的质量为m2-m1；③再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1；④计算出牛奶的密度ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$．
    方案B：①用调节好时天平测出装有适量牛奶的烧杯m2；②将烧杯中的一部分牛奶倒入量筒中，记录量筒中的牛奶体积V2：③测出烧杯及剩下牛奶的总质量m4；④计算牛奶的密度ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$．
    （2）实验结束后，小组同学对两套实验方案进行了评估：通过分析交流上述两种方案后，你认为方案A中，牛奶的体积（质量/体积）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏大 （大/小）．

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