学习了密度的知识后,同学们准备测量食用油的密度。他们选取的实验器材有:食用油、量筒、天平(带砝码)、烧杯。
【设计实验和进行实验】
小新和小杨同学分别设计了一种实验方案,请在方案中的空白处填空:
方案一:(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1;(2)向烧杯中倒入一些食用油,测出它们的总质量m2,则这些食用油的质量为________;(3)再将烧杯中的食用油倒入量筒中,测出食用油的体积V;(4)计算出食用油的密度ρ。
方案二:(1)将天平置于水平台后,立即调节平衡螺母,使横梁平衡;(2)用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1;(3)将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中,记录量筒中食用油
的体积V;(4)测出烧杯及剩下食用油的总质量m2;(5)计算出食用油的密度ρ=________。
【评估与交流】
(1)请分别找出两种方案中的不足之处:
方案一:________________________________________________________________;
方案二:________________________________________________________________。
(2)你准备选择方案________来做实验,为顺利完成该实验,该方案中不足之处应改为:______________________________________________________________________________。
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如图所示,你一定动手做过这个“会跳的卡片”吧!用手把它平压在桌面上,使橡皮筋伸长,迅速松手后,卡片就会弹跳起来.图甲中,A 为外表面,B为内表面,实验时把 ▲ (选填“A”或“B”)面紧贴桌面,在图乙、丙中,实验时 ▲ (选填“乙”或“丙”)图中卡片会弹跳得高一些,这是因为其橡皮筋的 ▲ 较大.
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甲、乙两种物质的质量和体积关系图像如图所示,由图像可知( )
A.ρ甲:ρ乙=2:1
B.ρ甲:ρ乙=l:2
C.若V甲=V乙,则m甲<m乙。
D.若m甲=m乙,则V甲>V乙。
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伊利牌盒装牛奶的体积是2.5×10-4m3,若测得该盒牛奶的质量是O.3kg,则该牛奶的密度为 kg/m3。喝掉一半后,牛奶的密度将 (选填“变大”“变小”或“不变”)
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如图12所示,开关s闭合后,小灯泡不发光,电流表无示数.这时用电压表测得a、b两点间和b、c两点间的电压均为零,而a、d间和b、d间的电压均不为零,这说明 ( )
A.电源接线柱接触不良. B.开关的触片或接线柱接触不良
c.电流表接线柱接触不良 D.灯泡灯丝断了或灯座接触不良
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实验课上,同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图18甲所示的电路中,闭合开关后,两灯发光.此时,一同学不小心把L1的玻璃外壳打破了,结果L1熄灭,L2却更亮了。这是为什么呢?他们提出猜想:
猜想一:可能L1处发生开路;
猜想二:可能L1处发生短路。
(1)根据 (填“串联”或“并联”)电路的特点.可知猜想一是不正确的。
(2)针对猜想二,同学们找了一只电压表,分别并联在L1,L2两端,如图18乙所示,假如猜想二成立,则两次读数有何特点? 。
实验发现两次电压表均有明显读数,且L1两端电压比L2两端电压小。说明猜想二也不正确.你认为L1熄灭、L2更亮的原因可能是 。
A.L1电阻变大 B.L1电阻变小
C.L2电阻变小 D.L1功率变大
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在一堂物理活动课上,同学们正以"假如没有了……"为主题展开讨论。以下是几位同学提出的五个具有代表性的观点
①假如没有了地球引力,物体的质量仍然存在;
②假如没有了导体的电阻,导线将无法导电;
③假如没有了磁体周围的磁场,世界上就再也不会有电流的产生;
④假如没有了摩擦力,一阵微风也可以吹动停在平直轨道上的火车;
⑤假如没有了电磁波,我们将无法进行信息交流。其中合理的是
A.①④ B.③④⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤
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小明利用如图所示的电路探究“电流跟电阻的关系”。已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
(1)实验过程中,小明用5Ω的电阻做完实验后,接下来的操作是:________________, 然后将10Ω的电阻接入电路,闭合开关,移动滑片位置,读出电流表的示数。
(2)实验最后得到如图丙所示的电流,随电阻R变化的图象。
由图象可以得出结论:_______________________。
(3)为完成整个实验,应该选取最大阻值不小于________Ω的滑动变阻器。
(4)这个实验中滑动变阻器的作用是________________________________________。
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