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    小明同学在学习水的浮力时作了如下思考：浮力的施力物体是水，受力物体是用来做实验的物体，那么两者的接触面积增大时浮力的大小是否会增大？他想实际探究这个问题，找来了如下器材：土豆、小刀、橡皮泥、细线、大水漕、水、弹簧测力计(调好)等．问：

    (1)请你与小明一起选择合适的实验器材；

    (2)设计实验的主要步骤和记录表格；

    (3)准备怎样根据实验数据得出结论？

    答案：
    解析：

    　　(1)器材：大水槽、水、橡皮泥、细线、弹簧测力计

    　　(2)主要实验步骤：①用细线栓住橡皮泥、用弹簧测力计测出重力、记录弹簧秤的示数F1；②将橡皮泥没入水中，读出此时弹簧测力计的示数F2；③取出橡皮泥，压扁使表面积增大，再没入水中，读出此时弹簧测力计的示数F3；④重复实验③，进一步增大橡皮泥的表面积，记录数据F4；⑤整理器材．

    实验记录表格：

    　　(3)通过比较橡皮泥表面积增大时，弹簧测力计在橡皮泥没入水中后示数是否减小(或增大、改变)得出结论．


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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?赣州二模）刚刚学习完有关浮力的知识，小明同学通过网络了解到“远征号”潜水艇在东海执行任务时是潜行在海水中，执行完任务回到长江后又会浮出水面．小明同学想：潜水艇的下潜和上浮应满足什么条件呢？于是，他找来如图1所示器材，进行了如下探究：
    （1）探究物体上浮的条件
    A．在量筒中注入适量水，读出量筒中水的体积V1；
    B．将适量小螺丝钉放入塑料瓶中，旋紧瓶盖，放入水中，使塑料瓶能够漂浮在水面上，读出此时水面刻度V2；
    C．取出塑料瓶，擦干净水，用弹簧测力计测出塑料瓶和小螺丝钉的总重力G；
    D．根据
    阿基米德
    阿基米德
    原理可求得塑料瓶受到的浮力F浮=
    ρ水g（V2-V1）
    ρ水g（V2-V1）
    （用已知的物理量和直接测量的物理量表示）．
    E．分析比较
    浮力和重力
    浮力和重力
    的大小关系即可得出物体上浮的条件．
    （2）探究物体下沉的条件
    A．取出塑料瓶，向塑料瓶中继续添加小螺丝钉，直至旋紧瓶盖放入水中后，可观察到塑料瓶下沉；
    B．取出塑料瓶，用抹布擦干净水，将其挂在弹簧测力计下，如图2（a）所示，测出其重力G为
    2.4
    2.4
    N；
    C．将塑料瓶浸没水中，此时弹簧测力计的示数如图2（b）所示，则塑料瓶受到的浮力F浮为
    0.6
    0.6
    N；
    D．分析比较数据可得出物体下沉的条件是
    F浮＜G
    F浮＜G
    ．

    探究讨论：（1）小塑料瓶本身就能浮在水面，而小明在探究物体上浮条件时，却向塑料瓶中放入了适量的小螺丝钉，他这样做的好处是
    可以增大小塑料瓶的重力以减小误差
    可以增大小塑料瓶的重力以减小误差
    ．
    （2）小明在探究物体上浮的条件时存在的问题是
    小塑料瓶没有浸没在水中
    小塑料瓶没有浸没在水中
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在学习浮力的过程中，小明发现鸭子总算浮在水面上，而石头总算沉到水底，他猜想’下沉的物体不受浮力”；小红发现鸡蛋在清水中沉底，在盐水中漂浮，她猜想“物体在液体中下沉或漂浮与它们的密度有关”，为了验证猜想，他们完成以下实验：
    （1）于是他们首先用细线把物体挂在弹簧测力计上（如图（a）所示），测出物体所受的重力G=1.0牛；再把该石块浸没在水中（如图（b）所示），读出此时弹簧测力计的示数为
    0.4
    0.4
    牛，发现测力计对物体的拉力
    小于
    小于
    物体的重力（选填“大于”、“等于”或“小于”），从而判断出小明同学的猜想是
    错误
    错误
    的（选填“正确”或“错误”）．
    （2）接着他们用6块体积相同的不同的实心物块和足够的水进行实验，并将实验数据及观察到的实验现象记录在表中：
    实验序号 1 2 3 4 5 6
    物块 铁块 铝块 石块 冰块 石蜡 木块
    物块密度（kg/m3） 7.9×103 2.7×103 1.1×103 0.9×103 0.8×103 0.6×103
    物体浸在水中的实验现象
    ①分析比较实验序号1或2或3的数据及现象，可得出的初步结论是：
    当浸入液体中实心物块的密度大于液体的密度时，物块最终沉到液体底部
    当浸入液体中实心物块的密度大于液体的密度时，物块最终沉到液体底部

    ②分析比较实验序号4或5或6的数据及现象，可得出的初步结论是：当
    当浸入液体中实心物块的密度小于液体的密度时，物块最终漂浮在液体中
    当浸入液体中实心物块的密度小于液体的密度时，物块最终漂浮在液体中
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在学习浮力的过程中，小明发现鸭子总算浮在水面上，而石头总算沉到水底，他猜想’下沉的物体不受浮力”；小红发现鸡蛋在清水中沉底，在盐水中漂浮，她猜想“物体在液体中下沉或漂浮与它们的密度有关”，为了验证猜想，他们完成以下实验：
    （1）于是他们首先用细线把物体挂在弹簧测力计上（如图（a）所示），测出物体所受的重力G=1.0牛；再把该石块浸没在水中（如图（b）所示），读出此时弹簧测力计的示数为______牛，发现测力计对物体的拉力______物体的重力（选填“大于”、“等于”或“小于”），从而判断出小明同学的猜想是______的（选填“正确”或“错误”）．
    （2）接着他们用6块体积相同的不同的实心物块和足够的水进行实验，并将实验数据及观察到的实验现象记录在表中：
    实验序号123456
    物块铁块铝块石块冰块石蜡木块
    物块密度（kg/m3）7.9×1032.7×1031.1×1030.9×1030.8×1030.6×103
    物体浸在水中的实验现象
    ①分析比较实验序号1或2或3的数据及现象，可得出的初步结论是：______
    ②分析比较实验序号4或5或6的数据及现象，可得出的初步结论是：当______．

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    科目：初中物理 来源：2012年河南省中考物理模拟试卷（十）（解析版） 题型：解答题

    刚刚学习完有关浮力的知识，小明同学通过网络了解到“远征号”潜水艇在东海执行任务时是潜行在海水中，执行完任务回到长江后又会浮出水面．小明同学想：潜水艇的下潜和上浮应满足什么条件呢？于是，他找来如图1所示器材，进行了如下探究：
    （1）探究物体上浮的条件
    A．在量筒中注入适量水，读出量筒中水的体积V1；
    B．将适量小螺丝钉放入塑料瓶中，旋紧瓶盖，放入水中，使塑料瓶能够漂浮在水面上，读出此时水面刻度V2；
    C．取出塑料瓶，擦干净水，用弹簧测力计测出塑料瓶和小螺丝钉的总重力G；
    D．根据______原理可求得塑料瓶受到的浮力F浮=______（用已知的物理量和直接测量的物理量表示）．
    E．分析比较______的大小关系即可得出物体上浮的条件．
    （2）探究物体下沉的条件
    A．取出塑料瓶，向塑料瓶中继续添加小螺丝钉，直至旋紧瓶盖放入水中后，可观察到塑料瓶下沉；
    B．取出塑料瓶，用抹布擦干净水，将其挂在弹簧测力计下，如图2（a）所示，测出其重力G为______N；
    C．将塑料瓶浸没水中，此时弹簧测力计的示数如图2（b）所示，则塑料瓶受到的浮力F浮为______N；
    D．分析比较数据可得出物体下沉的条件是______．

    探究讨论：（1）小塑料瓶本身就能浮在水面，而小明在探究物体上浮条件时，却向塑料瓶中放入了适量的小螺丝钉，他这样做的好处是______．
    （2）小明在探究物体上浮的条件时存在的问题是______．

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    科目：初中物理 来源：2012年江西省赣州市中考物理二模试卷（解析版） 题型：解答题

    刚刚学习完有关浮力的知识，小明同学通过网络了解到“远征号”潜水艇在东海执行任务时是潜行在海水中，执行完任务回到长江后又会浮出水面．小明同学想：潜水艇的下潜和上浮应满足什么条件呢？于是，他找来如图1所示器材，进行了如下探究：
    （1）探究物体上浮的条件
    A．在量筒中注入适量水，读出量筒中水的体积V1；
    B．将适量小螺丝钉放入塑料瓶中，旋紧瓶盖，放入水中，使塑料瓶能够漂浮在水面上，读出此时水面刻度V2；
    C．取出塑料瓶，擦干净水，用弹簧测力计测出塑料瓶和小螺丝钉的总重力G；
    D．根据______原理可求得塑料瓶受到的浮力F浮=______（用已知的物理量和直接测量的物理量表示）．
    E．分析比较______的大小关系即可得出物体上浮的条件．
    （2）探究物体下沉的条件
    A．取出塑料瓶，向塑料瓶中继续添加小螺丝钉，直至旋紧瓶盖放入水中后，可观察到塑料瓶下沉；
    B．取出塑料瓶，用抹布擦干净水，将其挂在弹簧测力计下，如图2（a）所示，测出其重力G为______N；
    C．将塑料瓶浸没水中，此时弹簧测力计的示数如图2（b）所示，则塑料瓶受到的浮力F浮为______N；
    D．分析比较数据可得出物体下沉的条件是______．

    探究讨论：（1）小塑料瓶本身就能浮在水面，而小明在探究物体上浮条件时，却向塑料瓶中放入了适量的小螺丝钉，他这样做的好处是______．
    （2）小明在探究物体上浮的条件时存在的问题是______．

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