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根据图中实验回答问题

(1)如图1所示,在热水和冷水中分别滴入两滴墨水,不要搅动杯中的水,热水杯中的墨水扩散得快,选用热水和冷水做实验的目的是便于探究分子无规则运动速度与 的关系.
(2)如图2所示,瓶内装有少量的水,水上方有水蒸气,塞紧瓶塞,用打气筒向瓶内打气,当塞跳起时,有白雾产生,白雾是水蒸气 而成的,这说明气体对外做功时,内能 ,温度 .

(3)如图3所示是热机的 冲程,这个冲程是通过 的方式改变它的内能.

(4)如图4所示,在试管中装些水,用软木塞塞住,用酒精灯给水加热至沸腾的过程中,这是用 的方法使水的内能增加,发生的能量转化是 ;当软木塞被冲出时,发生的能量转化是 这个实验虽然简单,却表现出热机中能量转化的基本过程。

(5)如图5的实验说明了


(1)温度

(2)液化  、减小 、 降低 

(3)压缩  、  做功

(4)热传递 、 化学能转化为内能 、 内能转化为机械能

(5)分子间存在引力


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科目:初中物理 来源: 题型:


有一块厚铁板M。冲下圆柱体N(N能很紧密地塞回原孔)。现把铁板和铁柱同时放到炉内加热较长时间,在取出的瞬间 ( )

A.N变粗,塞不进原孔。

B.原孔变大,N很容易塞进

C.原孔变小,N不能塞进。

D.N仍能紧密的塞进原孔。

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科目:初中物理 来源: 题型:


下列现象中,支持分子间存在引力的证据是(   )

A.两块表面光滑的铅块相互紧压后会黏在一起    B.固体和液体很难被压缩

C.磁铁能吸引大头针                          D.破镜不能重圆

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科目:初中物理 来源: 题型:


如图10甲所示电路,电源电压为6V,当S闭合时,电压表的读数如图乙所示,则L1两端的电压为       V,L2两端的电压为        V.

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由Q=cm(t-t0)得,关于同一种物质的比热容,下列说法正确的是(  )

A.若质量增大一倍,则比热容减小一半

B.若加热前后的温差增大一倍,则比热容增大一倍      

C.无论物体质量多大比热容都一样

D.若吸收的热量增大一倍,比热容增大一倍

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科目:初中物理 来源: 题型:


现在很流行的数码相机的主要优点是可以直接生成数码照片,从而可以方便地进行编辑与加工,保存的时间也更长。而且数码照片还可以直接在电脑上显示出来,或者通过电子邮件传送出去。

右面是一款数码相机的电池的一些资料。

根据右面提供的信息以及下面对数码相机工作过程的介绍,回答相关问题:

(1)数码相机的电源打开后,就处于待机状态,这时要消耗一定的电能;拍摄时,拍摄与处理数据所消耗的电能就更大。假设用一个充满电的电池作电源进行拍照,每5min拍一张照片,相机使用过程中的平均工作电流为0.2A.请估算一节充满电的电池最多可以拍摄多少张照片。

 (2)对一个电能己全部耗尽的这种电池进行完全充电,充电的效率多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:


如图13是一个电热器的工作原理图,电热器内有两个阻值分别为Rl=60Ω和R2=120Ω的电热丝;旋转开关内有一块绝缘圆盘,在圆盘的边缘依次有0,l,2,……9共10个金属触点;可以绕中心轴转动的开关旋钮两端各有一个金属滑片,转动开关旋钮可以将相邻的触点连接。如旋钮上的箭头指向图中位置D时,金属滑片将2、3触点接通,同时另一端将7、8触点接通。用这个旋转开关可以实现电热器有多挡位工作的要求。请回答:

(1)这个电热器可有几个不同加热挡位?并指出每个加热挡位旋转开关的箭头指向的位置;

(2)将此电热器接入家庭电路中,电热器在正常工作时每个挡位的功率各是多大。

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科目:初中物理 来源: 题型:


空气的流动形成风,风具有能量,称为风能。风能具有来源丰富、安全卫生等优点。图3是我国某地区风力发电的外景图。风力发电机中的叶片在风力的推动下转动,并带动机头发电机发电,为人们提供电能。设该地区空气密度为1.3kg/m3,一台风车的轮叶转动时可以形成面积为600m2的圆面。

1.若风速为10 m/s,则1s内冲击到风车轮叶形成的圆面的空气质量是多少kg?已知1kg空气以这样的速度运动时具有的动能是50J,10台这样的风车工作ls所产生的电能可供l盏“220V 60W”灯泡正常工作2h,求这种风车发电的效率。

2.若此地年平均风速为15 m/s,100台这样的风车一年(工作时间按4000h计算)获得的风能相当于完全燃烧多少kg煤?(煤的热值为3xlO7J/kg)

3.请你结合风力发电的实际情况及图4中的有关信息说明目前风力发电开发的困难和前景。

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科目:初中物理 来源: 题型:


将两只"ll0V,100W”的灯泡串联后接在220伏的电源上,此时两只灯泡的总功率是P1;将这两只灯泡并联后接在110伏电源上时,两只灯泡的总功率是P2.,则P1     P2(填“=”、“>”、“<”).

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