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4.在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时,同学们猜想可能与提升物体的重力、动滑轮的重力以及承重绳的段数有关,他们设计并利用如图所示的四个滑轮组分别进行实验.下表是他们记录的实验数据.
序号G/NG/NnF/Nη
1331.566.7%
1431.970.2%
2432.3
1422.871.4%
(1)从序号①和②中的数据可知,滑轮组机械效率高低与提升物体的重力有关
(2)请计算出表中空白处的数据,为58.0%,分析序号②和③中的数据可知,滑轮组机械效率高低与动滑轮的重力有关.
(3)若要研究滑轮组机械效率高低与承重绳段数的关系,应参考序号②和序号④中的数据.

分析 (1)探究机械效率与提升物体的重力关系,应控制其它量不变而改变物体的重力,分析表中实验数据,找出符合要求的实验序号;
(2)根据第③次实验数据,求出有用功与总功,然后由效率公式求出机械的效率;
分析实验序号为②和③的实验数据,利用控制变量法得出实验结论;
(3)研究滑轮组机械效率高低是否与提升物体的高度有关,应控制动滑轮的重力和重物重力不变而改变物体被提升的高度进行实验.

解答 解:
(1)从序号①和②中的数据可知,动滑轮重和承重绳的段数相同,物重不同,滑轮组的机械效率不同,说明滑轮组机械效率高低与提升物体的重力有关;
(2)根据表中第③次实验数据可知,滑轮组的效率为η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$=$\frac{4N}{3×2.3N}$×100%=58.0%;
从序号②和③中的数据可知,物体的重力和承重绳的段数相同,动滑轮的重力不同,滑轮组的机械效率不同,说明滑轮组机械效率高低与动滑轮的重力有关;
(3)要研究滑轮组机械效率高低与承重绳段数的关系,应动滑轮的重力和重物重力不变而改变物体被提升的高度进行实验,序号②④中的数据符合.
故答案为:(1)①;(2)58.0%;动滑轮的重力;(3)②;④.

点评 本题考查了滑轮组机械效率的测量实验,利用好控制变量法是解题的关键.

练习册系列答案
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14.如图所示,用餐巾纸摩擦一根可以绕支架自由转动的吸管,使它带上电,现用另一带电玻璃棒靠近吸管的一端,发现它们互相排斥,关于这一现象,下列说法正确的是(  )
A.验电器不是这一个原是理制成的B.吸管在摩擦中失去电子而带负电
C.吸管和玻璃棒带同种电荷D.吸管和玻璃棒带异种电荷

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15.如图所示,三个高度相同的实心铁块放在水平桌面上,已知正方体铁块A最重,圆柱体铁块C的底面积最小.哪个铁块对桌面的压强最大呢?同学们提出了以下三种猜想:

猜想一:正方体铁块A最重,它对桌面的压强最大.
猜想二:圆柱体底面积最小,它对桌面的压强最大.
猜想三:三铁块高度相同,它们对桌面的压强相等.
(1)以图中长方体铁块B为研究对象,推导它对桌面的压强大小的表达式,根据表达式分析判断上述哪一个猜想是正确的.(已知铁的密度为ρ,长方体铁块的高度为h,底面积为S)
压强表达式的推导:p=ρgh.分析判断:由上面压强的表达式可知,铁块对桌面的压强只与高度有关,所以猜想三 是正确的.
推导过程:p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{mg}{S}$=$\frac{ρShg}{S}$=ρgh.
(2)利用海绵或其他简易器材,设计一个实验粗略验证上面的猜想.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.小红同学在探究杠杆的平衡条件实验中
(1)实验前没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向右(填“左或右)调节,使杠杆在水平平衡.
(2)实验中,用如图所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是因为该种方式D.
A.一个人无法独立操作              B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合                D.力和力臂数目过多
(3)如图甲中,不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置,保持左侧第2格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆仍可以水平平衡.

(4)小枫同学利用如图乙所示的实验装置,探究“杠杆在水平位置时,如果动力臂和阻力臂保持不变,阻力F跟动力F的关系”,通过多次实验,小枫对记录的实验数据进行分析后得出的正确结论与下图中的图象A(填字母)相符合.

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19.小明同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作,如图a、b、c是其中的三个步骤示意图,还差一个步骤图d,才能完成探究任务,则d是测量空桶的重力的.设四个步骤图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4.由四个图中a和b两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力为F1-F2(用测得的物理量表示);被排开液体的重力为F3-F4;如果关系式F1-F2=F3-F4成立,就可以得到著名的阿基米德原理.

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9.定值电阻R1标有“10Ω 2A”,R2标有“50Ω 0.5A”的字样.若将它们串联使用,电路中的最大电流是0.5A,允许加在它们两端电压的最大值是30V.

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16.下列单位换算的写法中正确的是(  )
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C.12.16cm=12.16×0.01m=0.1216mD.12.16cm=12.16×0.01cm=0.1216m

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13.为了探究物体动能大小与哪些因素有关,同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验.

(1)图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放,然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块,木块在水平面运动一段距离后静止时的情景,据此你能得出的结论是速度相同时,物体的质量越大,动能越大;
(2)图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放,然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块,木块在水平面运动一段距离后静止时的情景,据此你能得出结论是质量相同时,物体运动的速度越大,动能越大;
(3)本实验装置的水平面如果绝对光滑,还能得出结论吗?不能,理由是小球和木块不会静止,会永远运动下去;
(4)实验后,同学们联想到在许多交通事故中,造成安全隐患的因素有汽车的“超载”或“超速”,进一步想知道,在影响物体动能大小的因素中,哪个对动能影响更大?
于是利用上述器材进行了实验探究,得到的数据如表:
 实验序号小球的质量m/g 小球自由滑下的高度h/cm  木块被撞后运动的距离s/m
 1 30 10 4
 2 30 20 16
 3 60 10 8
(a)为了探究“超载”安全隐患,应选择1、3两个序号的实验进行比较;
(b)为了探究“超速”安全隐患,应选择1、2两个序号的实验进行比较,分析表格中对应的实验数据可知:速度对物体的动能影响更大,当发生交通事故时,由此造成的危害更严重.

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14.灯泡L1、L2分别标有“10V 10W”和“9V 5.4W”的字样,若将两灯泡并联接到电路中,电路消耗的最大功率是13.5W.

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