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    某物理小组决定测量一块鹅卵石的密度，但是手边的测量工具只有量筒．他们设计了如图所示的实验装置．先把鹅卵石浸没在水杯内的水中，向矿泉水瓶中逐渐加水，当加入225 mL的水时，瓶子在如图甲所示的位置平衡．拿掉水杯后，再向瓶中加入150 mL的水，此时瓶子在如图乙所示的位置平衡．若不考虑鹅卵石的吸水性，忽略瓶子的质量，g取10 N/kg.求：

    (1)鹅卵石在水中受到的浮力．
    (2)鹅卵石的密度．

    （1）1.5N （2）2.5×103kg/m3

    解析

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    19、某物理课外实验小组，对照明灯具的发光与发热问题产生了兴趣．在老师的指导下，他们设计实验方案并进行了探究：选用两个如图1所示的相同密封盒子，将两只额定功率相同但种类不同的照明灯甲和乙分别安装在灯座上，并让两灯正常工作，用温度计测量通电后两盒子中的温度，每隔1min记录一次温度值，通电15min，将测得的数据描绘成如图2所示的图象．

    （1）从图象可知，
    乙
    灯的发光效率较高，你的判断依据是：
    两灯消耗的电能相同，乙灯发热较甲灯少，发光较甲灯多
    ．
    （2）据报道，欧盟计划在2009年前将逐步淘汰陪伴人类生活百余年的白炽灯，你认为欧盟做出这个决定的理由是：
    白炽灯的发光效率低，耗能大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?河西区二模）学习了电学知识后，某中学物理兴趣小组的同学们发现，电学量的变化往往能用来反映力学、热学、光学等物理量的变化．在老师的帮助下，他们共同设计了一种用电学量的变化来反映力学量-----距离变化的装置．
    （1）如1所示是他们最初设计的装置原理图，图中R0是定值电阻，ab是沿竖直方向固定放置的长60cm粗细均匀的金属杆，其电阻Rab为9Ω，电阻随长度变化均匀；M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上P移动的小物块，它左端用水平金属细杆（电阻不计）与滑片P相连，P与ab接触良好；除金属杆ab、小物块M，金属细杆和导轨外，他们还准备了以下器材：
    A．电源（提供4V的稳定电压）
    B．电源表A（量程0～0.6A）
    C．电压表V1（量程0～3V）
    D．电压表V2（量程0～15V）
    E．定值电阻R0（1Ω、3Ω、5Ω的电阻各一个）
    F．开关S一个、导线（足够长）若干
    ①同学们认为，该装置应该尽可能地反映M移动的距离范围，同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出移动是距离值，要达到此目的，电压表应该选
    C
    C
    （填器材序号字母）、定值电阻R的阻值应该选
    3
    3
    Ω的．
    ②在他们①的设计的设计方案中，P在ab的中点时，电压表的示数是
    1.5
    1.5
    V．
    （2）老师在充分肯定他们的设计方案后，提出一个建议，能否在上述实验方案的基础上再想想办法，使测量的距离范围更大？
    他们经过讨论后，决定增加一组滑轮组试试，图2所示的三个图分别是小明、小亮和小艳设计的滑轮组与M连接的示意图，他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离，且要求N点移动距离范围超过M．
    ①小明的连接方式能够达到目的吗？
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”），请你说明理由：
    根据滑轮组绳的绕法可知，N点的移动距离范围小于M
    根据滑轮组绳的绕法可知，N点的移动距离范围小于M

    ②
    小亮
    小亮
    （填“小明”、“小亮”、或“小艳”）的连接方式能使测量的N点移动距离范围最大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某物理兴趣小组发现：泥沙的密度比水大．因此他们猜想：若江水中含沙量越高，则江水的密度可能越大．他们决定用清水和食盐来模拟分析这一问题．
    （1）实验探究的思路应是
    配制不同浓度的盐水
    配制不同浓度的盐水
    ，分别测出它们的密度，看它们之间的变化关系．
    （2）为测盐水的密度，有两套方案：
    A．小明同学的方案是：先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯里放一些盐水，测出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测量盐水的体积．
    B．小强同学的方案是：先在烧杯里放一些盐水，用天平测出它们的总质量，然后再将盐水倒入量筒中测量盐水的体积，再测出空烧杯的质量．
    请你对以上两种实验方案进行评估，并确认哪一种方案更可取一些？
    可取的方案是
    B
    B
    （A/B）．另一种方案测出的密度值
    偏大
    偏大
    （偏大/偏小）．
    （3）他们测量的盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系为如表所示．
    盐的百分含量% 4 6 8 10 15 20
    盐水密度/g?cm-3 1.05 1.08 1.10 1.12 1.15 1.17
    ①分析上表数据，可知他们的猜想是
    正确
    正确
    （正确/错误）．
    ②请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出盐水的密度与盐的百分含量%之间的曲线．
    （4）小丽小组实验中，记录的数据如表所示．
    烧杯与盐水总质量/g 量筒内盐水体积/cm3 烧杯的质量/g 盐水密度/g?cm-3
    54.6 39 10.2
    则这种盐水的盐含量约为百分之几？（注意：写出分析（计算）推理的过程）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某物理兴趣小组发现：泥沙的密度比水大．因此他们猜想：若江水中含沙量越高，则江水的密度可能越大．他们决定用清水和食盐来 模拟分析这一问题．
    （1）实验探究的思路应是
    配制不同浓度的盐水
    配制不同浓度的盐水
    ，分别测出它们的密度，看它们之间的变化关系．
    （2）为测盐水的密度，有两套方案：小明同学的方案是：先用天平测出空烧杯的质量，然后将盐水倒人量筒中测量盐水的体积，再把量筒中的盐水的入烧杯中，测出它们的总质量．
    小强同学的方案是：先在烧杯里放一些盐水，用天平测出它们的总质量，然后再将盐水倒人量筒中测量盐水的体积，再测出空烧杯的质量．请你对以上两种实验方案进行评估，并确认哪一种方案更可取一些：
    小强
    小强
    ．因为另一个同学测得
    质量
    质量
    偏小，造成计算出盐水的密度
    偏小
    偏小
    ．
    （3）第五次实验中，记录的数据如表，则盐水的密度为
    1.15
    1.15
    g/cm3．
    烧杯与盐水
    总质量/g    		 量筒内盐水
    体积/cm3    		 烧杯及剩余
    盐水总质量/g    		 盐水密度/
    （g/cm3）
    55 39 10.2
    （4）他们测量的盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系为：
    盐的百分含量越高，盐水密度越大
    盐的百分含量越高，盐水密度越大
    分析下表数据，可知他们的猜想是
    正确
    正确
    的．
    盐水中盐的百分含量/% 4 6 8 10 15
    盐水密度/（g*cm-3） 1.05 1.08 1.1 1.12 1.15
    （5）北大西洋海水比印度洋海水密度大，可知北大西洋海水含盐量较
    高
    高
     （填“高”或“低”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?江宁区二模）2007年底由于国际市场大豆涨价引起了国内食用油市场价格波动，某学校的八年级学生在学习了相关物理知识后，开展了一次社会实践活动，活动中他们决定测量食用油的密度，第一小组的小明同学先用天平测得烧杯和食用油的总质量是35.4g，图（甲）显示的是他将烧杯中一部分食用油倒入量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中倒入量筒内食用油的体积．
    （1）量筒中食用油的质量为
    18.4
    18.4
    g，体积为
    20
    20
    cm3；
    （2）食用油的密度为
    0.92×103
    0.92×103
    kg/m3；
    （3）另一组的小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度；
    ①用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；
    ②向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量是m2；
    ⑧再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V；
    ④根据密度公式算出食用油密度．
    你认为小莉这种方法测出的密度值可能偏
    大
    大
    （“大”或“小”），原因是
    食用油质量的测量值大于倒入量筒中食用油的质量
    食用油质量的测量值大于倒入量筒中食用油的质量
    ．

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