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    如图所示，弹簧秤的量程是         ,最小刻度是       。此时测得物体重为       。

    0N―5N   0.2N  2.6N

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    29、李明小组在“探究影响塑料刻度尺形变的因素”中选用一长50cm的刻度尺，将其一端固定在桌边上，研究力的三要素，即力的大小、
    方向
    和
    作用点
    对力的作用效果的影响．
    （一） 实验中，在研究力的大小对形变的影响时，李明在塑料尺的同一点、用手沿竖直向下方向施加不同大小的力．物理学中把这种研究问题的方法叫“控制变量法”，下列四个研究实例中，应用到这一方法的是
    A．可从物体发生形变或运动状态发生改变来判断物体受到力的作用
    B．探究压力作用效果时，先保持受力面积相同研究压力对作用效果的影响，再保持压力不变研究受力面积对作用效果的影响
    C．测量木块受到桌面的摩擦力时，用弹簧秤沿水平方向匀速拉动木块，弹簧秤的示数等于木块受到的摩擦力
    D．探究阻力对物体运动的影响时，根据实验得出“小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长”的实验事实，设想小车在绝对光滑水平面上运动，小车将一直做匀速运动
    （二） 实验中，李明发现沿竖直向下方向作用在同一点的力越大，塑料尺弯曲得越
    大
    （选填“大”或“小”）．他们对这一现象产生了浓厚的兴趣，课后用弹簧对“影响弹簧形变大小的因素”进行定量研究．对此研究问题他们提出以下猜想：
    猜想1：弹簧形变大小可能跟外力的大小成正比；
    猜想2：弹簧形变大小可能跟弹簧的横截面积成反比；
    …
    （1）为验证猜想1，李明应选用以下实验器材中的哪些进行实验 （
    A、C、F、G
    ）
    （A） 一根长约10cm的弹簧； （B） 几个长度、横截面积、制造材料均不相同的弹簧；
    （C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 铁架台； （G） 质量均为100g的小钩码7个．
    （2）李明用如图所示装置验证猜想1．他先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码（每个钩码质量100g），并逐个增加钩码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（g=10N/kg）
    钩码个数 0 1 2 3 4 5 6 7
    标尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
    伸长量x/10-2 m 0              
    ①物理学中，常用“伸长量”来表示弹簧形变的大小，伸长量定义为弹簧受到拉力时的长度与自由伸长（即不受作用力）时长度的差值．根据伸长量的定义填写上表中空格．
    ②根据所测数据，在坐标纸上作出弹簧伸长量x与拉力F的关系图象．

    ③根据所测得的数据和图象，能够验证猜想1吗？请你利用实验数据和图象进行分析论证，写出实验结论．
    （3）对李明提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出一个猜想．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    9、在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度为10cm，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F-x图线如图所示．
    （1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛顿，弹簧的伸长增加
    0.5
    厘米；
    （2）该图线不过原点的原因是
    弹簧由于受到竖直向下的重力，所以有一定的伸长
    ．
    （3）利用该弹簧制成弹簧秤测量物体重力，如右图指针所示，此时弹簧长
    11.3
    cm．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网小明想测量一枚合金戒指（约10g左右）的密度，来到实验室，物理老师拿给他以下器材：250cm3、100cm3、50cm3的量筒各一个，量程为5N，最小刻度值为0.2N的弹簧秤一个，最小砝码为1g，标尺的最小刻度为20mg的托盘天平一台（已调平衡），如图所示，还有小烧杯一个，足量的细线和水，让他从这些器材中选用一部分进行测量，请你帮助小明设计一个最佳的实验方案，使测量结果尽量精确．要求：
    （1）写出选用的器材；
    （2）写出主要的实验步骤；
    （3）推导出计算戒指密度的公式．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?杨浦区三模）小王同学学习了动滑轮知识后认识到，使用动滑轮能省一半力但费一倍距离．于是他猜想：利用动滑轮做功和不用动滑轮直接对物体做功应该相等．他为了验证自己的猜想是否正确，他选用不同的动滑轮进行实验．如图所示，他用弹簧秤称出钩码受到的重力G．再利用动滑轮，竖直向上拉弹簧秤使钩码匀速上升一段高度，从弹簧秤读出拉力F的大小．用刻度尺分别量出钩码上升的高度h和弹簧秤秤钩移动的距离s．小王把实验结果记录在表一、表二中．
    表一（甲滑轮G0=1牛）
    实验
    序号    		 重力G
    （牛）    		 拉力F
    （牛）    		 重物上升
    距离h （米）    		 绳自由端上升
    距离s（米）    		 直接提起重物
    做功WG（焦）    		 拉力通过动滑轮
    做功WF（焦）
    1 4 2.5 0.1 0.2 0.4 0.5
    2 4 2.5 0.2 0.4 0.8 1.0
    3 4 2.5 0.3 0.6 1.2 1.5
    4 10 5.5 0.1 0.2 1 1.1
    5 20 10.5 0.1 0.2 2 2.1
    表二（甲滑轮G0=2牛）
    实验
    序号    		 重力G
    （牛）    		 拉力F
    （牛）    		 重物上升
    距离h （米）    		 绳自由端上升
    距离s（米）    		 直接提起重物
    做功WG（焦）    		 拉力通过动滑轮
    做功WF（焦）
    6 4 3 0.1 0.2 0.4 0.6
    7 4 3 0.2 0.4 0.8 1.2
    8 4 3 0.3 0.6 1.2 1.8
    9 10 6 0.1 0.2 1 1.2
    10 20 11 0.1 0.2 2 2.2
    ①实验结果表明：如果对重物做同样的功，利用动滑轮做功
    大于
    大于
    不用动滑轮直接对物体做功（选填“大于”、“等于”或“小于”）．
    ②他进一步对表格中的数据进行计算发现：如果对重物做同样的功，直接提起重物做功WG（焦）与拉力通过动滑轮做功WF（焦）之间的比例（比值）有一定规律，而且这个比例的大小与滑轮的重和物体的重有一定关系．请你帮他分析规律．
    （a） 分析表一或表二中1、2、3（或6、7、8）的相关数据可得：
    用同一滑轮对同一重物做同样的功，WG与WF的比值是一个定值，且等于物重与重物和滑轮重力和的比值
    用同一滑轮对同一重物做同样的功，WG与WF的比值是一个定值，且等于物重与重物和滑轮重力和的比值
    ；
    （b） 分析表一或表二中1、4、5（或6、9、10）的相关数据可得：
    用同一滑轮对不同重物做同样的功，物重的重力越大，WG与WF的比值越大
    用同一滑轮对不同重物做同样的功，物重的重力越大，WG与WF的比值越大
    ；
    （c） 分析表一和表二中1、2、3和6、7、8（或4和9，或5和10）的相关数据可得：
    用不同滑轮对相同重物做同样的功，滑轮的重力越大，WG与WF的比值越小
    用不同滑轮对相同重物做同样的功，滑轮的重力越大，WG与WF的比值越小
    ；
    小王同学在实验的基础上进行推理：当
    滑轮重力相对于物重可以忽略不计
    滑轮重力相对于物重可以忽略不计
    时，利用动滑轮做功和不用动滑轮直接对物体做功相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示，不计重力的弹簧秤原长为L，上端固定，在离上端为
    L
    3
    处剪断弹簧，把重力为G的物体挂在其下端，把剪下的弹簧挂在重力G的下面，再在弹簧的最下端挂上另一个重力为P的重物，平衡时，上下两段弹簧的伸长量相同．则P与G的关系为（　　）
    A、G=P
    B、G=2P
    C、G=
    1
    2
    P
    D、以上答案都不对

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