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    3．如图所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮．用一段导线的两端接触d、c两点时，两灯都不亮；接触c、b两点时，两灯还不亮；接触b、a两点时，有灯亮了，则（　　）
    A．开关S断路B．灯L1断路C．灯L2短路D．灯L2断路

    分析 解决此题的关键是知道只有当电路是通路时，电路中有电流灯泡才会发光，否则是出现断路或短路状态．

    解答 解：
    A、用导线的两端接触d、c两点时，两灯都不亮，说明问题不在d、c处，所以不是开关S断路，故A错误；
    B、用导线接触b、a两点时，有灯亮了，而其它情况下灯都不亮，说明问题出在b、a之间，即灯L1断路，故B正确；
    C、如果灯L2短路，则最初另一只灯应该是亮的，不会两灯都不亮，所以不是灯L2短路，故C错误；
    D、用导线接触c、b两点时，两灯还不亮，说明问题不是出在c、b两点间，即不是灯L2断路，故D错误．
    故选B．

    点评 本题考查了家庭电路故障的检修，要学会巧妙利用导线分析电路故障．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．如图所示，小明做“探究凸透镜成像规律”的实验．
    （1）他将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处的光屏上接收到一个最小、最亮的光斑（如图甲所示），则此凸透镜的焦距约是10cm．
    （2）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在光具座上，点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心，凸透镜中心和光屏中心在同一高度．
    （3）调整后，把烛焰放在距凸透镜12cm处时（如图），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、缩小的实像（填写像的性质）；若要使像变小一些，应该将蜡烛项左（选填“左”或“右”）移动后，再移动光屏找到清晰的像．
    （4）随着蜡烛燃烧而变短，影响到了实验的进行，这时最合理的调整是C
    A．只需将凸透镜向上移动些
    B．只需将光屏向下移动些
    C．将凸透镜和光屏向下移一些
    D．以上均可
    （5）实验中，当小明用黑纸遮掉凸透镜的下半部分时，光屏上成像的情况是D
    A．成像情况像不受任何影响
    B．只出现烛焰的上部分的像
    C．只出现烛焰的下半部分的像
    D．仍然是完整的像，只是变暗些．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．如图所示，AC、EG分别为长度和粗细都相同锰铜丝和镍铬合金丝，B、F分别为这两段电阻丝的中点，张明同学用该装置做“决定电阻大小的因素”实验，记录数据见下表：
    （1）比较步骤①与④（②与⑤；③与⑥），得出结论：导体电阻大小与材料有关．
    （2）比较步骤①和②（或④和⑤），得出结论：在材料和横截面积相同时，导体的长度越长电阻越大；
    （3）比较步骤②和③（或⑤和⑥），得出结论：在材料和长度相同时，导体的横截面积越大电阻越小；
    步骤M接N接电流（A）
    ①AC0.5
    ②AB1.0
    ③A和CB2.0
    ④EG0.2
    ⑤EF0.4
    ⑥E和GF0.8
    （4）张明同学在完成上述实验后，将M同时接到A和E，N同时接到C和G，读出电流表的示数为0.7A，再与①与④结果相比较，又悟出一个电流规律：并联电路的干路电流等于各支路电流之和．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．小明为了探究电流、电压、电阻的关系，设计了如图所示的电路图并连接实物进行实验．
    （1）为了探究电流与电压的关系，小明调整滑动变阻器滑片的位置，电压表及电流表的示数记录如下表所示：分析表中的数据，可得出的结论是电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比．
    实验序号123
    电压（V）6.09.012.0
    电流（I）0.200.300.40
    （2）为了探究电流与电阻的关系，小明将阻值为5Ω、10Ω、20Ω的三个电阻器依次代替图中的电阻器，并读出电流表的相应示数如下表：
    电阻（Ω）51020
    电流（A）0.40.30.2
    老师指出小明在实验中没有控制变量相同，你认为老师的意见是指出小明在此实验中存在的问题是没有控制电阻两端的电压不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能撬起整个地球．”如图所示，生产和生活中的杠杆与阿基米德设想的杠杆属于同一类型的是（　　）
    A．
    啤酒扳手    		B．
    天平    		C．
            扫帚    		D．
     钓鱼竿

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．用如图1所示装置探究萘熔化时温度的变化规律．请回答下列问题：

    （1）常温下，酒精灯的玻璃是固 态，酒精是液 态．
    （2）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使萘受热均匀，而且萘的温度上升速度较 慢（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．
    （3）除采取水浴法使萘受热均匀，本实验还采取了其他三种方法使萘受热均匀，结合装置图说出其中一条措施：加热过程中不断搅拌（或将萘研成粉末；或在烧杯底下垫石棉网）．
    （4）加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是B（填序号）．
    A．水蒸气  B．小水珠和小水滴   C、萘蒸气   D萘液滴
    （5）请为这次实验设计一张合理的表格．
    （6）据图象（如图2）可知萘熔化持续15 分钟，萘是晶体（填“晶体”、“非晶体”）理由是熔化时吸热温度不变（或有固定的熔化温度）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．如图所示，被测物体A的长度是1.85cm，体温计的示数36.6℃，停表的读数为337.5s．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．小丽在研究一定质量的气体的压强时，想到了这样一个问题：如果将这些气体的体积保持不变，它的压强会不会随着温度的变化而变化呢？针对这一问题，她经过思考，提出了两种猜想：（1）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越大；（2）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越小．究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽进行了如下的实验：在烧瓶中封入一定质量的某种气体，烧瓶的一端连接在压强计上．将烧瓶放入水中，通过温度计可以测得水的温度，也就是瓶中气体的温度（如图所示）给水槽中的水加热，通过不断调整压强计以保持瓶中的气体体积不变，并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶中气体的温度值及相应的压强值．经过一段时间，实验数据记录如下：
    温度/℃233035404550
    压强/Pa1.0×1051.01×1051.08×1051.15×1051.20×1051.25×105
    小丽对上述数据进行了归纳分析，看出了在这种情况下，气体的压强与温度的某种关系．小丽经过进一步思考，得出了一个初步的结论，并验证了自己其中一种猜想的正确．　根据你刚才的阅读，请回答下列问题：
    （1）小丽得出的结论是什么？答：一定质量的气体，在体积保持不变时，它的温度越高，其压强越大．
    （2）在夏天，小宇将自行车车胎中的气打得足足的，准备出去游玩．路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊天．正聊在兴头上，猛听的“砰”的一声巨响，车胎爆裂！这是怎么回事？请你用刚才探究出的结论解释一下．
    （3）小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用？请列举1例．
    （4）小丽是按照怎样的思维程序进行探究活动的？
    答：提出问题→提出猜想→进行实验→数据分析→得出结论．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．神舟十一号飞船上的宇航员陈冬第一次来到外太空，他透过舷窗观看外天空美景，发现地球在逐渐远离，请问他可能选择的参照物是（　　）
    A．太阳B．地球C．外太空D．景海鹏

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