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    10．风速计是由风叶和改装的电流表构成．风速越大，风叶转动越快，电流表读数也越大，如图，小吴为研究风速计的工作原理做了四个实验，其中原理相同的是（　　）
    A．
    ab运动灵敏电流表转动    		B．
    塑料尺接在电路中
    C．
    磁针在通电导线下    		D．
    移动滑动变阻器螺线管磁性变化

    分析 由题意可得，当风叶转动时，会改变电路中电流的大小，因此风速计的原理是利用导体在磁场中切割磁感线，使电路中产生感应电流．分别分析各图的原理，选出符合题意的即可．

    解答 解：风速计的原理是电磁感应原理，即利用导体在磁场中切割磁感线，使电路中产生感应电流．
    A、是电磁感应实验，即闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线，电路中产生感应电流，与风速计的原理相同，符合题意；
    B、将塑料尺串联在电路中，灯泡不能发光，说明塑料尺是绝缘体，不合题意；
    C、是通电导线周围存在磁场的奥斯特实验，不合题意；
    D、是探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系，不合题意．
    故选：A．

    点评 明确各图中的实验原理，把握本题中电流是变化的这一关键，并与题意中风速计的原理相联系，这样才能做出正确的判断．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．在“测定小灯泡的电功率”实验中，电源电压为6V，小灯泡L的额定功率为2.5V，电阻大约为10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图2所示．
    （1）应该选用的滑动变阻器是R2（选填“R1”或“R2”）．
    （2）用笔画线代替导线将如图1所示实物线连接完整．
    （3）电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是C．
    A．更换小灯泡B．检查电路是否断路
    C．向左移动滑动变阻器滑片D．向右移动滑动变阻器滑片
    （4）小明同学实验时，所用的电压表量程是0-3V，但刻度模糊不清，无法直接读出实验数据，却能从0-15V挡的刻度线看出指针停在11.5V处，则加在电压表两端的实际电压为2.3V．
    （5）如图3所示是根据实验数据绘成的U-I图象，根据图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是0.5W，当滑动变阻器的滑片向左移动时，小灯泡的电阻将变大．
    （6）继续移动滑片，小灯泡突然熄灭，此时电流表示数为0，而电压表有示数，那么发生的故障是灯泡断路，此时电压表的示数是6V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．如图所示杠杆，属于费力杠杆的是（　　）
    A． 
    独轮车    		B．
    剪钢丝钳子    		C．
    赛艇船桨    		D．
    撬棒

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．公交公司最近更换了一批新型混合动力公交车，在进行新车测试时获得一些数据：新型公交车总质量为4×103kg，轮胎与地面总接触面积为0.4m2，车匀速行驶时所受阻力是车总重的0.5倍，公交车在牵引力作用下在平直公路上匀速行驶，2min内行驶了1200m（取g=10N/kg，忽略司机的质量）．求：
    （1）新型公交车静止时对水平地面的压强是多少？
    （2）公交车匀速行驶时的牵引力多大？
    （3）2min内牵引力所做功及功率各是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    5．用一个100N的水平力推一个重100N的桌子，沿水平方向移动了0.5m，下列说法正确的是（　　）
    A．重力做功50JB．推力做功50J
    C．地面的支持力做功为0JD．没有一个力做功

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．如图所示，将盛有适量水的容器放在水平桌面上，然后把系在弹簧测力计下的铁块慢慢地浸入水中（水未溢出），观察铁块从刚开始浸入水中到完全浸在水中的实验现象，并对一些物理量作了判断，下列判断中错误的是（　　）
    A．弹簧测力计的示数变小B．桌面受到的压力不变
    C．水对容器底部的压强变大D．铁块受到的浮力变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．工厂附近常常会看到林立的烟囱，小明发现在有风的时候（风的方向与地面平行），烟囱冒烟的速度比没有风的时候快．
    ①造成这一现象的原因可能（　　）（选填字母）．
    A．风给了烟尘推力的作用
    B．风减小了烟囱上方的气压
    ②请写出支持你上述猜想的物理原理：流体压强和流速的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，老师分给每个小组钩码，海绵和塑料小桌作为实验器材．
    （1）选择海绵作为受压物体是因为海绵受力形变现象明显；
    （2）比较甲、乙两图可得受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
    （3）为探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，小丹设计了下面的操作：将塑料小桌分别正放和倒置于海绵上，观察对海绵的作用效果，实验中发现两次实验现象不明显，请写出你的改进建议将砝码放置在小桌上，增大对海绵的压力．
    （4）小丹想，如果将塑料小桌分别正放和倒置于木板上，还能比较压力的作用效果吗？这时，可以通过计算物理量压强来比较；
    （5）俗话说：“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是通过减小受力面积来增大压力的作用效果的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中，小明同学进行了如图所示的一系列实验，实验数据在图中已列出．
    （1）图①②③三次实验得到的实验结论是浮力的大小与排开液体的体积有关；
    （2）图①③④三次实验想验证的猜想是浮力的大小可能与浸没的深度有关；
    （3）根据有关实验数据，铜块的密度是9×103kg/m3；
    （4）小明同学又想探究物体所受浮力大小是否与物体的形状有关，请利用弹簧测力计、装有水的烧杯、橡皮泥、细线设计实验方案来进行验证．（写出实验步骤）

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