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    在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明、小红和小华三人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1不亮．
    （1）他们在实验操作中不当之处是：______；
    （2）请在图甲的方框中画出他们所连接电路的电路图；
    （3）关于L1不亮，小明认为L1的灯丝断了，但小红说L1没坏．你认为______的观点一定是错的，理由是______；
    （4）小华支持小红的观点，他认为L1不是不亮，而是亮度太暗，人眼观察不到．灯L1是否真的损坏？请你设计一种检查方法（在图乙的方框中解答或画图说明）．
    【答案】分析：（1）为防止电路连接过程中出现短路，连接电路时开关应该断开．
    （2）各电路元件顺次连接的连接方式是串联．
    （3）灯泡串联时，灯泡相互影响，不能独立工作，据此分析答题．
    （4）可用导线将灯L2短路，观察灯L1是否发光，然后得出结论．
    解答：解：（1）刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，说明此时电路是通路，开关没有断开，实验操作中不当之处是：连接电路时，开关未断开．
    （2）由题意知，电源、开关、两灯泡是串联的，电路图如图所示．
    （3）小明的观点是错误的，两灯泡串联，如果灯L1的灯丝断了，则电路断路，
    电路中没有电流，灯L2不亮，这与灯L2亮相互矛盾，故小明说法一定是错误的．
    （4）如果灯L1两端的电压太小，实际功率很小，灯不发光或亮度太暗而观察不到灯发光，可以用一根导线将灯L2短路，观察灯L1是否发光，如果灯L1发光，说明灯L1不坏，如果灯L1不发光，说明灯L1发生短路，坏了．
    故答案为：（1）连接电路时，开关未断开；（2）电路图如图所示；
    （3）小明；两灯串联，如果灯L1的灯丝断了，则电路断路，电路中没有电流，灯L2不亮；
    （4）用导线将L1短路，若L2变亮，则L1不坏．
    点评：本题考查了连接电路图的注意事项、作电路图、电路故障分析与检验等问题，熟练掌握基础知识即可正确解题．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    24、在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，魏明和屠洁两人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮．
    （1）他们在实验操作中不当之处是：
    连接电路过程中，开关没有断开
    ．
    （2）请画出他们所连接电路的电路图．
    （3）关于L1没亮，魏明认为L1是坏的，但屠洁说L1没坏．你应该支持
    屠洁
    的观点．理由是
    若L1坏了，L2也不会亮
    ，说出你对L1不亮可能原因的推测
    被短路
    ．
    （4）请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法．
    （5）在全班交流时，魏明发现其他小组的两盏灯串联时一样亮，他便将某一组的两盏灯拿来与本组的两盏灯比较，你认为他应该观察灯泡的（
    A
    ）
    A．铭牌标识；B．玻璃泡大小；C．灯丝是否完好

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    30、在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明和小兰两人把一只开关和两个灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮．
    （1）他们在实验操作中不妥之处是
    连接电路时开关没有断开
    ．
    （2）小明认为L1的灯丝断了，但小兰认为这不可能．你支持
    小兰
    的观点，理由是
    两个灯泡是串联的，L1的灯丝断了，L2不可能亮
    ．你认为L1不亮的可能原因是
    L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流
    ．
    （3）在全班交流时，小明发现其他小组的两盏灯串连接入电路时一样亮，他便将某一组的两盏灯拿来与本组的两盏灯比较，你认为他应该观察灯泡的（
    A
    ）
    A．铭牌标识；    B．玻璃泡大小；    C．灯丝是否完好；    D．玻璃泡是否变黑．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小雨和小欣两人把电源、一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接，刚连接好最后一根导线，L2就亮了，但L1没亮．
    （1）她们在实验操作中不当之处是：
    连接电路时开关没有断开
    连接电路时开关没有断开
    ；
    （2）关于L1没亮，小雨认为是L1灯丝断了，但小欣说L1灯丝没断．你应该支持
    小欣
    小欣
    的观点．理由是
    因为两个灯泡是串联的，L1的灯丝断了，L2不可能亮
    因为两个灯泡是串联的，L1的灯丝断了，L2不可能亮
    ；L1不亮，你认为可能的原因是
    L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流
    L1被短路或电路中电流远小于L1的发光电流
    ．
    （3）请你帮她们设计一种检查L1的方法：
    把L1从灯座上拧下来，看L2是否还亮，若L2不亮了，说明L1被短路了，若L2不亮了，说明L1断路了
    把L1从灯座上拧下来，看L2是否还亮，若L2不亮了，说明L1被短路了，若L2不亮了，说明L1断路了
    ．
    （4）在全班交流时，小欣发现其他小组的两盏灯串联时不一样亮，下列说法正确的是：
    C
    C

    A．亮的灯泡电流大；
    B．暗的灯泡电流大；
    C．两灯电流一样大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明、小红和小华三人把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1不亮．
    （1）他们在实验操作中不当之处是：
    连接电路时，开关未断开
    连接电路时，开关未断开
    ；
    （2）请在图甲的方框中画出他们所连接电路的电路图；
    （3）关于L1不亮，小明认为L1的灯丝断了，但小红说L1没坏．你认为
    小明
    小明
    的观点一定是错的，理由是
    两灯串联，如果灯L1的灯丝断了，则电路断路，电路中没有电流，灯L2不亮
    两灯串联，如果灯L1的灯丝断了，则电路断路，电路中没有电流，灯L2不亮
    ；
    （4）小华支持小红的观点，他认为L1不是不亮，而是亮度太暗，人眼观察不到．灯L1是否真的损坏？请你设计一种检查方法（在图乙的方框中解答或画图说明）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在进行“怎样使两个小灯泡串联亮起来”的探究活动中，小明和小红把两个小灯泡逐一顺次连接后，再将一只开关与他们连接，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮．
    （1）他们在实验操作中不当之处是：
    连接电路过程中开关未断开
    连接电路过程中开关未断开
    ．
    （2）L1不亮，小明和小红不能确定其是否损坏，请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法（在图1的虚线框中解答）

    （3）经检查无误后，接着他们又探究串联电路的电流特点时，连接了如图2所示的电路．在连接电路时，实验时他们记录了如下表一中的实验数据，如表中所示，从表中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多，此违背了串联电路中
    各处电流都相等
    各处电流都相等
    的规律，出现此情况的原因最可能是
    测d处电流时，电流表的量程看错
    测d处电流时，电流表的量程看错
    ．
    表一：
    测量处 电流/A
    a 0.2
    b 0.2
    c 0.2
    d 1.0
    （4）另一小组的同学也探究串联电路的电流特点，用电流表测量电流时，按规定应先试触，发现实验中存在以下两种情况：①指针偏转角度很小；②指针反向偏转．试分别分析产生现象的可能原因，并说出相应的解决方法填入表二中．
    表二：
    现    象 原    因 解　决　方　法
    指针偏转角度很小
    指针反向偏转

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