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图是测滑轮组的机械效率的装置图。用弹簧测力计拉动绳子自由端,将重为6N钩码从A位置匀速提升到B位置,同时弹簧测力计从图中的A' 位置匀速竖直上升到B' 位置, 在这个过程中,弹簧测力计对绳的拉力为2.5N,则:

(1) 总功是        J。
(2) 滑轮组的机械效率是        
(3) 若将三个钩码减少到两个,该滑轮组的机械效率将     (填:“增大”、“减小”或“不变”)。(3分)

(1)0.375,(2)80%,(3)减小

解析试题分析:由图可读出物体升高的高度、拉力端移动的距离,知道拉力大小,利用W=Fs求拉力做的总功;利用W=Gh求有用功,再利用效率公式求滑轮组的机械效率;使用滑轮组时,做的额外功不变,减少钩码的个数,减少了有用功,因此机械效率会变小。
(1)由图可知,s=15cm=0.15m,h=5cm=0.05m,
拉力做功:
W=Fs=2.5N×0.15m=0.375J,
(2)W=Gh=6N×0.05m=0.3J,

(2)整个滑轮组保持不变,即额外功不变。因为对重物做的功为有用功,减小钩码的个数,即减小了有用功,机械效率就会减小。
考点:此题考查的是测滑轮组的机械效率的实验。
点评:使用滑轮组做的有用功是提升物体重力做的功,额外功是克服动滑轮重力和绳子重力及摩擦做的功,总功是拉力做的功,机械效率等于有用功和总功的比值。滑轮组的机械效率与提升物体的物重有关,同一滑轮组,提升物体重力越大,机械效率越大。

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相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,所用装置如图所示.
(1)安装好实验器材后,记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置,然后
竖直
竖直
向上
匀速
匀速
提起弹簧测力计,读出
弹簧测力计示数
弹簧测力计示数
的大小,测出钩码和拴住弹簧测力计的线端上移的距离.
(2)某同学正确测得钩码上升的高度为0.2米,钩码重1.5牛,其他被测和计算的数据如下表:
拉力F(N) 线端上移的距离s(m) 有用功W有用(J) 总功W(J)
0.6 0.4 0.3 0.24
上表中肯定错误的数据是
线端上移的距离
线端上移的距离
总功
总功
.若表中其他数据是正确的,则该滑轮组的机械效率为
83.3%
83.3%

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

简单机械的应用
保洁工人要清洗高楼的外墙,他的同伴站在地面上,使用了如图13所示的装置对它进行升降.已知该保洁工的质量为60kg,保洁器材的质量为20kg,他同伴对绳的拉力为500N,吊篮在拉力的作用下1min匀速上升了10m,绳的最大承受拉力为600N,动滑轮和吊篮一共所受的重力为100N,求:
(1)不计摩擦,此滑轮组最多能提起
1200
1200
N的物体.
(2)请你画出吊篮所受力的示意图.
(3)这个滑轮组的机械效率是多大?
(4)小明和同学们还想要了解机械效率与哪些因素有关.为此同学们进行了有关斜面的机械效率的探究.
在探究斜面的机械效率时,同学们运用了如图14所示的实验装置,进行了有关实验,并得出如下的结论:如果斜面的光滑程度一样,斜面的长度S和小车的重保持不变,通过改变其高度h的方法测得的机械效率,其机械效率是不同的.

这时有的同学提出:如果保持斜面的高度、长度和光滑程度不变,改变小车的速度、小车的重力,是否会影响它的机械效率呢?
大家积极思考,提出了各种猜想,概括起来有如下几种:
猜想1:可能与匀速拉动的速度大小有关.
猜想2:可能与小车的重力有关.
猜想3:可能与匀速拉动的速度大小和小车的重力都有关.
各小组分别根据各自的猜想进行了探究,实验记录如下表.
兰兰小组的实验记录
物理量
 变化因素
小车重力/N 绳端拉力/N 机械效率
较小速度 10 4.2 79.4%
较大速度 10 4.2 79.4%
探究结果
芳芳小组的实验记录
物理量
变化因素
小车重力/N 绳端拉力/N 机械效率
大致相同的拉动速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究结果
请你将上述两个表格填写完整.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?南平)如图是“测滑轮组机械效率”的实验装置,部分实验数据见下表:
物重
G/N
物体上升的高度h/m 有用功
W/J
弹簧测力计
的示数F/N
弹簧测力计移动的距离S/m 总功
W/J
机械效率η
4 0.1 2 0.3 0.6
(1)在上面表格的空格处,填上合适的数据.
(2)影响滑轮组机械效率的因素有
被提升的物体的重力(或动滑轮本身重力或绳子与滑轮间的摩擦力)
被提升的物体的重力(或动滑轮本身重力或绳子与滑轮间的摩擦力)
(写出一种).

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是“测定滑轮组的机械效率”的装置.
(1)实验时,必须
匀速
匀速
向上提起弹簧测力计.
(2)某同学用图中的滑轮组做实验,记录的两组数据如下表,其中序号为
2
2
的一组有错误.
实验次数 拉力F/N 钩码重G/N 线段提升距离s/m 钩码上升高度h/m
1 1.2 3 0.24 0.08
2 0.7 2 0.12 0.36
(3)利用测得的数值计算:有用功为
0.24
0.24
J,总功为
0.288
0.288
 J,该滑轮组的机械效率为
83%
83%

(4)要提高此滑轮组的机械效率,可采用:
A
A

A.增加钩码的个数
B.增加动滑轮的个数
C.减小钩码上升的高度 
D.减少定滑轮的个数.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在做“测滑轮组的机械效率”的实验中,同学们测得如图所示(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同,实验数据如上所示表格.
(1)用滑轮组提升重物时,提升动滑轮所做的功是没有用的,但又不得不做,所以,叫
额外功
额外功
(选填“无用功”“有用功”或“额外功”),Fs叫
功,Gh叫
有用功
有用功
功,从表格中的实验数据可得出绳子末端移动的距离s和钩码上升的高度h之间的关系是s=
n
n
h.
(2)通过表中数据分析出实验1是用
a
a
图做的实验,实验2是用
b
b
图做的实验.
次数
物理量
1 2 3
钩码重G/N 4 4 6
钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1
绳端拉力F/N 1.8 1.4 2.4
绳端移动距离s/m 0.3 0.5 0.3
机械效率η 74% 57% 83%
(3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率
越低
越低

(4)比较实验1和实验3可得结论:使用同一滑轮组,
增加被提升的物重
增加被提升的物重
可以提高滑轮组的机械效率.
在“测滑轮组机械效率”的实验中,如果没有刻度尺,对于图(b)所示滑轮组,只要测出钩码重为G,然后拉动弹簧测力计,使钩码
匀速
匀速
(选填“匀速”或“变速”)上升,从弹簧测力计读出拉力值F,就可算出η=
G
5F
×100%
G
5F
×100%

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