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    小华研究可绕支点转动的硬棒在水平位置平衡时，动力的大小与方向之间的关系．实验过程如图所示，“动力的方向”用拉力F1与水平位置之间的夹角θ表示（已知θ1＞θ2＞θ3）．请仔细观察图中的操作和测量结果：

    ①小华认为图（A）和（B）实验现象与研究的目标不符，其原因是：    ．
    ②分析比较图（A）和（C）和（D）中动力F1的大小与动力方向之间的关系，可得到的初步结论：当阻力的大小、方向、作用点都相同时，且    ．
    【答案】分析：①明确实验的目的是研究动力的大小与方向之间的关系，因此要改变的是方向；
    ②在阻力的各要素相同时，还应保证动力的作用点也不变，再判断动力大小的变化．
    解答：解：①根据实验的目的，必须改变动力的方向才符合要求，因此，与目标不符的原因是：两实验中，力与杠杆的夹角相等（或两实验中，力的作用点到支点的距离不等）；
    ②从图中数据可看出，从图A到C再到D，夹角θ依次增大，拉力也依次增大，故可得到初步结论：当阻力的大小、方向、作用点都相同时，且动力作用点不变，动力与杠杆的夹角越小，动力越大．
    故答案为：①两实验中，力与杠杆的夹角相等（或两实验中，力的作用点到支点的距离不等）；
    ②动力作用点不变，动力与杠杆的夹角越小，动力越大．
    点评：在此题的研究中，同样用到了控制变量的方法，但在图A、B的实验中却搞错了研究的目标，这同样是我们在实验中应该注意的．在分析比较A、C、D三次实验时，一定还要注意到另一个被控制的变量，那就是动力作用点是不能改变的，这样才能得出正确的结论．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?浦东新区二模）小华研究可绕支点转动的硬棒在水平位置平衡时，动力的大小与方向之间的关系．实验过程如图所示，“动力的方向”用拉力F1与水平位置之间的夹角θ表示（已知θ1＞θ2＞θ3）．请仔细观察图中的操作和测量结果：

    ①小华认为图（A）和（B）实验现象与研究的目标不符，其原因是：
    两实验中，动力与杠杆的夹角相等（或两实验中，动力的作用点到支点的距离不等）
    两实验中，动力与杠杆的夹角相等（或两实验中，动力的作用点到支点的距离不等）
    ．
    ②分析比较图（A）和（C）和（D）中动力F1的大小与动力方向之间的关系，可得到的初步结论：当阻力的大小、方向、作用点都相同时，且
    动力作用点不变，动力与杠杆的夹角越小，动力越大
    动力作用点不变，动力与杠杆的夹角越小，动力越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    小华研究可绕支点转动的硬棒在水平位置平衡时，动力的大小与方向之间的关系．实验过程如图所示，“动力的方向”用拉力F1与水平位置之间的夹角θ表示（已知θ1＞θ2＞θ3）．请仔细观察图中的操作和测量结果：

    ①小华认为图（A）和（B）实验现象与研究的目标不符，其原因是：________．
    ②分析比较图（A）和（C）和（D）中动力F1的大小与动力方向之间的关系，可得到的初步结论：当阻力的大小、方向、作用点都相同时，且________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小华研究可绕支点转动的硬棒在水平位置平衡时，动力的大小与方向之间的关系。实验过程如图6所示，“动力的方向”用拉力F1与水平位置之间的夹角θ表示(已知θ1>θ2>θ3)。请仔细观察图6中的操作和测量结果：

    ①小华认为图6(A)和(B)实验现象与研究的目标不符，其原因是： 　　 　　　　　　　 。

    ②分析比较图6(A)和(C)和(D)中动力F1的大小与动力方向之间的关系，可得到的初步结论：当阻力的大小、方向、作用点都相同时，且　 　　　　　　　　　　　　　　　　　
    　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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    科目：初中物理 来源：2011年上海市浦东新区中考物理二模试卷（解析版） 题型：填空题

    小华研究可绕支点转动的硬棒在水平位置平衡时，动力的大小与方向之间的关系．实验过程如图所示，“动力的方向”用拉力F1与水平位置之间的夹角θ表示（已知θ1＞θ2＞θ3）．请仔细观察图中的操作和测量结果：

    ①小华认为图（A）和（B）实验现象与研究的目标不符，其原因是：    ．
    ②分析比较图（A）和（C）和（D）中动力F1的大小与动力方向之间的关系，可得到的初步结论：当阻力的大小、方向、作用点都相同时，且    ．

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