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    18．甲、乙两球的质量之比为3：2，则他们所受的重力之比为3：2，若甲球所受的重力为600N，则乙球所受的重力为400N．

    分析 知道甲、乙两球的质量之比，根据G=mg求出重力之比；再根据重力比值关系求出乙球的重力．

    解答 解：
    由甲、乙两个物体质量之比是3：2，由G=mg可知其重力之比G甲：G乙=3：2，
    而G甲=500N，
    G乙=$\frac{2}{3}$G甲=$\frac{2}{3}$×600N=400N．
    故答案为：3：2；400．

    点评 本题主要考查的是学生对重力计算公式的理解和掌握，基础性题目．

    练习册系列答案
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    4．一架水平匀速直线飞行的飞机以相同的时间间隔分别落下A、B、C三个大小一样的小球，那么反映A、B、C三小球在空中的位置关系正确的图是（不考虑空气阻力）（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．晶晶学习了通电导体在磁场中受力运动后，就想：通电导体在磁场中受力的大小与什么有关呢？她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想：既然电流有大小之分、磁场有强弱之分，那么通电导体在磁场中受力的大小是否与这两者有关呢？
    于是她们开始做实验．首先按照课堂上探究通电导体在磁场中受力运动的实验装置重新安装了仪器，并且多串联了一个滑动变阻器和电流表，以便改变通电导体的电流大小．关闭电路后先逐渐增大电流，观察导体的运动情况，发现通电导体在磁场中受力运动的速度变大；然后他又保持电流大小不变，换用磁性强的磁铁来实验，发现通电导体在磁场中受力运动的速度也变大．根据你刚才的阅读，请回答下列问题：
    （1）晶晶从自己的实验中能得出什么结论？
    （2）她们在实验中主要用了哪两种研究方法？控制变量法和比较法；
    （3）要想让电动机运转的更快，可以采用哪些措施？写出两点即可．
    （4）请你解释一下当电池用了很长时间后，录音机为什么拉不动录音带．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．一台起重机在10分钟内把重600吨的物体匀速送到10米高处，又在空中匀速运动5米，则起重机做的功是6×107焦．（g=10牛/千克）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．竖直上抛物体，总是先上升后下降，上升时物体不受到重力，下降时物体受到重力×（判断对错）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．黎黎同学配制了一定浓度的盐水，帮妈妈筛选出饱满的种子，她想知道所配制出的盐水密度，就用天平和量筒来进行测量．
    （1）把天平放在水平台上，将游码 拨到标尺左端的零刻线处后，发现天平横梁左高右低，应将平衡螺母 向左（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．
    （2）用调节好的天平测得空烧杯的质量30g；
    （3）把实力的盐水倒入量筒中，测得盐水体积40cm3，
    （4）把量筒中的盐水倒入烧杯中，测得烧杯和盐水的总质量76g，盐水的密度ρ=1.15g•cm-3
    （5）以上方法测出的盐水密度值比真实值偏小（选填“偏大”或“偏小”）．
    （6）黎黎同学发现混杂在种子中的小石块也同饱满的种子一起觉入了盐水底部，她想尽快知道石块的密度究竟有多大，就选了一块大小合适且与其材质相同的石块，巧妙利用图乙所示的天平状态，按以下的步骤测出了石块的密度．
    ①用细线栓着石块浸没在盐水中（石块未接触烧杯底且盐水未溢出），天平的读数增大了△m1
    ②将石块缓慢沉入烧杯底部，放开细线，天平的读数再增大了△m2；
    ③石块密度的表达式ρ石=$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}$ρ盐水（用△m1，△m1及盐水密度ρ表示）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．将一重100牛、棱长为0.2米的均匀正立方体，放置在水平的正方形桌面的中央．若桌面边长为50厘米．则立方体与桌面的接触面积为0.04m2，这时立方体对桌面的压强是2500帕，若把此立方体放在边长为10厘米的正方形平台上，则立方体对平台的压强为10000帕．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．学校的建筑工地有一块6000N的重物．现用如图所示的滑轮组匀速提升，在重物上升0.8m的过程中，该滑轮组的机械效率为80%．（不计滑轮组摩擦及绳重）则：
    （1）拉力F为多大？
    （2）动滑轮重为多少？
    （3）若提升的重物增加1500N，则此时滑轮组效率为多大？
    （解答要求：要写出依据的主要公式或变形公式，要有数据代入和运算结果）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．通过学习本章内容，小明知道了气体、液体、和固体都是由分子组成的，小明产生了浓厚的学习兴趣，在老师的帮助下，他做了如下的探究活动：
    （1）如图1（a）所示，把装有空气的瓶子倒放在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上，中间用玻璃片隔开；抽掉中间的玻璃片（b图、c图），仔细观察，会看到比空气密度大的二氧化氮，竟能运动到上面的瓶子里，而上面瓶子里面的空气也能运动到下面的瓶子里，最终两个瓶子中的气体的颜色就变得一样了．
    对于这个现象，小明提出了自己的猜想：气体分子在永不停息做无规则运动．
    （2）为了证明自己的猜想，小明接着做实验探究：如图2所示，先在量筒中盛半量筒水，再把蓝色的硫酸铜溶液（密度比水大）小心的倒入量筒底部．经过一段时间后，水和硫酸铜的分界面由模糊而逐渐消失，两种溶液自动混合了．

    这个实验同样可以说明液体分子在永不停息做无规则运动．
    （3）做了气体、液体的实验后小明又做了固体的实验，但连续做了好几个晚上实验都观察不到明显的现象，后来偶然在一篇科普文章中，小明看到了一段文字：有人用固体做过实验，将磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下过了5年，铅片和金片就结合在一起了，切开后发现铅和金相互渗透了约1毫米深．
    这段文字表明了固体分子在永不停息做无规则运动．
    小明欣喜万分，他把以上三次结论进行了总结，这个总结应是：一切物质的分子在永不停息做无规则运动．

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