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    某同学用如图甲所示电路测量电阻丝的阻值．

    (1)该实验的原理是(用公式表示) .

    (2)根据图甲所示的电路图，把图乙中的实物图连接完整．要求滑片P向右移动时电路中电流减小，电表的量程、极性要正确，导线不能交叉．

    (3)若测得两端的电压为2.4 V时，电流表的示数(如图丙所示)为 　A，由此可得的测量值是 Ω.

    r=u/i      0.3  8

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    科铭物理实验小组的同学用以下实验器材，共同动手动脑，协作完成了测定“额定电压为2.5V的小灯泡电功率”的实验：

    （1）小组中泽藩同学负责连接电路，连接完后，科铭组长检查发现有2根导线连接错误，拆除这2根导线后，剩下如图甲所示电路由楚睿同学正确连接完成了，且接通电路滑片P向右移动灯会变亮．请你用笔画线代替导线将楚睿同学正确的连线展示出来．
    （2）栩沁同学发现连好线，滑片P还在图中位置不对，她将滑动变阻器调到
    A端（或左端）
    A端（或左端）
    后，闭合开关，移动滑片P到某处时，电压表示数如图乙所示，若马上想测量小灯泡的额定功率，接下来的操作应将滑片P向
    B
    B
    （选填“A”或“B”）端移动，同时，注意观察
    电压
    电压
    表，当其读数为
    2.5V
    2.5V
    时，停止移动滑片，并记录另一表的示数．
    （3）哲灵同学连接好电路想重做一次，闭合开关，移动滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是灯出现
    开路
    开路
    （选填“短路”或“开路”）．
    （4）经小组同学共同努力，做了多次实验，记录了多组U、I数据，并绘制了如图丙所示的I-U图象，根据图象信息，小灯泡的额定功率是
    0.5
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    W．

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    科目：初中物理 来源：三点一测丛书九年级　　物理 题型：013

    如图甲所示是某同学连接好的测量小灯泡电阻的电路．闭合开关，灯E1不亮，两电表示数均为零．该同学用如图乙所示中检测灯E2检测电路．E2的两根接线分别接在B、N两点，仅E2亮，两电表示数均为零；分别接在A、C两点，E1、E2均亮，电流表示数为零，电压表示数不为零；分别接在M、N两点，E1、E2均不亮，两电表示数均为零．由以上检测中观察到的现象判断出电路故障可能是

    [　　]

    A．滑动变阻器短路

    B．从M经开关至N间有断路

    C．导线CD断路，电流表短路

    D．滑动变阻器断路，电流表短路

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    科目：初中物理 来源：中考必备'04全国中考试题集锦　　物理 题型：013

    如图甲所示是某同学连接好的测量小灯泡电阻的电路．闭合开关，灯E1不亮，两电表示数均为零．该同学用如图乙所示中检测灯E2检测电路．E2的两根接线分别接在B、N两点，仅E2亮，两电表示数均为零；分别接在A、C两点，E1、E2均亮，电流表示数为零，电压表示数不为零；分别接在M、N两点，E1、E2均不亮，两电表示数均为零．由以上检测中观察到的现象判断出电路故障可能是

    [　　]

    A．滑动变阻器短路

    B．从M经开关至N间有断路

    C．导线CD断路，电流表短路

    D．滑动变阻器断路，电流表短路

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    科目：初中物理 来源：精编教材全解　物理　九年级上册　(配苏科版) 苏科版 题型：058

    阅读下列短文，回答短文后的问题：

    在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，一些同学作出了以下猜想：

    猜想A：电流可能与电压成正比；

    猜想B：电流可能跟电阻成反比；

    猜想C：电阻可能跟电压成正比．

    为了检验以上猜想是否正确，某同学按如图甲所示的电路图连接图乙中的实物进行实验探究，请你用笔画线作导线帮他把实物电路连接好(其中R为定值电阻，为滑动变阻器)，并设计如下探究方案：

    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成倍数比例变化，如2 V、4 V、6 V，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．

    步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5 Ω、10 Ω、15 Ω，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．

    (1)在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应放在何处？________；滑动变阻器在电路中的作用是________．

    (2)“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想(A、B、C)中哪一个正确与否？________．

    (3)为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤________．

    (4)探究问题的过程通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题(或猜想)；④得出结论等．除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应该是(请按合理顺序填写数字代号)：________．

    (5)本实验采用了“控制变量法”进行实验，请再举出一例用类似方法研究物理问题的做法：________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    科铭物理实验小组的同学用以下实验器材，共同动手动脑，协作完成了测定“额定电压为2.5V的小灯泡电功率”的实验：

    （1）小组中泽藩同学负责连接电路，连接完后，科铭组长检查发现有2根导线连接错误，拆除这2根导线后，剩下如图甲所示电路由楚睿同学正确连接完成了，且接通电路滑片P向右移动灯会变亮．请你用笔画线代替导线将楚睿同学正确的连线展示出来．
    （2）栩沁同学发现连好线，滑片P还在图中位置不对，她将滑动变阻器调到______后，闭合开关，移动滑片P到某处时，电压表示数如图乙所示，若马上想测量小灯泡的额定功率，接下来的操作应将滑片P向______（选填“A”或“B”）端移动，同时，注意观察______表，当其读数为______时，停止移动滑片，并记录另一表的示数．
    （3）哲灵同学连接好电路想重做一次，闭合开关，移动滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是灯出现______（选填“短路”或“开路”）．
    （4）经小组同学共同努力，做了多次实验，记录了多组U、I数据，并绘制了如图丙所示的I-U图象，根据图象信息，小灯泡的额定功率是______W．

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