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    4．关于科学方法的说法，错误的是（　　）
    A．用磁感线形象地描述磁场，是模型法
    B．制作变阻器时发现导线太长而采取缠绕方式，运用了缺点利用法
    C．冬天手冷时，烤火或搓手都可以使手变暖和，是等效法
    D．研究电流热效应时，通过温度变化知道产生热量的多少，运用了转换法

    分析 本题主要考查对常用物理学方法的记忆与运用能力．常用的物理学方法有：控制变量法、转换法、放大法、比较法、实验推理法、模型法等．

    解答 解：
    A、利用磁感线来描述磁场，利用的是模型法，此选项正确；
    B、制作滑动变阻器时，发现导线太长，采取缠绕的方式，可以缩短导线所占的距离空间，采用的是缺点列举法，不此选项正确；
    C、做功和热传递改变物体的内能是等效的，冬天手冷时，烤火或搓手都可使手变暖和，是等效法，此选项正确；
    D、研究电流热效应时，通过温度变化知道产生热量的多少，这种方法是转换法，此选项正确．
    故选B．

    点评 本题考查物理学的几种探究方法，进而让同学们灵活运用各种方法来解决实际问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．某同学出于好奇，将示数为37℃的体温计插入冰水混合物中测量温度，测得的结果是（　　）
    A．体温计的示数仍为37℃
    B．温度太低，超出测量范围，体温计损坏
    C．体温计的示数降到35℃
    D．体温计的示数降到35℃以下，无法读数

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．将大小两个可乐瓶的瓶底切割下来，在两个可乐瓶中各放上一个乒乓球．用细铁丝将两个可乐瓶组合在一起，小可乐瓶不拧瓶盖，大可乐瓶拧上瓶盖，放置在水平桌面上，如图甲所示．
    （1）如图乙所示，馒慢往小可乐瓶中加水，水逐渐没过小可乐瓶中的乒乓球，部分水沿着小可乐瓶和乒乓球之间的缝隙流到大可乐瓶．随着小可乐瓶中的水不断流向大可乐瓶，大可乐瓶中的乒乓球浮了起来，但小可乐瓶中的乒乓球却没有向上浮起．请你分析说明大可乐瓶中的乒乓球上浮的原因．
    （2）继续向小可乐瓶中加水，也可以直接向大可乐瓶中加水．终于，小可乐瓶中的乒乓球也浮起来了，如图丙所示，当两个可乐瓶中的水都不再流动，液面静止时，两个可乐瓶中的水是否会相平？为什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．小明在探究“凸透镜成实像时像距与物距的关系”的实验中，所用的实验器材有：光具座、凸透镜、光屏和蜡烛等．
    （1）将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在同一高度上．
    （2）该实验应使凸透镜成实像，那么凸透镜成实像的条件是：物距大于焦距．
    （3）记录的实验数据如表．
    次数1234567
    物距u/cm14161820222426
    像距v/cm35272220181716
    第6次实验在光屏上所成的像是倒立、缩小的实像．生活中应用了凸透镜这一成像规律而制成的物品有照相机（请举一例）．
    （4）小明得出探究结论后，又用上述器材做了一个实验．把蜡烛放在光具座上的0刻线处，凸透镜放在15cm刻线上，如图所示．移动光屏在a位置找到像；蜡烛和光屏不动，只移动凸透镜，当凸透镜向某一方向移动到b位置时，在光屏上又看到像．结合所画图象，请你对实验中可能出现的现象作出合理的判断ABC．（至少有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）
    A、光屏上第一次的像是倒立、放大的
    B、凸透镜向某一方向移动到b位置，某一方向指的是向光屏方向
    C、光屏上第二次的像是倒立、缩小的
    D、a位置在30～35cm刻线之间．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    19．在探究“凸透镜成像规律”实验中，蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图所示，此时在光屏上得到蜡烛清晰的像，那么下列说法中正确的有（　　）
    A．光屏上得到的是倒立、缩小实像
    B．本次凸透镜成像的典型应用是投影仪
    C．若将蜡烛与光屏互换位置，光屏上将得到倒立、放大的实像
    D．若将蜡烛靠近凸透镜，则光屏应远离凸透镜才能得到清晰的像，且像变大了

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．回顾所用的科学方法，下列说法中错误的是（　　）
    A．找出电压表和电流表使用方法的异同点，采用的是比较法
    B．制作滑动变阻器时，发现导线太长而采取缠绕的方法，是缺点利用法
    C．用磁感线形象地描述磁场，采用的是模型法
    D．研究串并联电路总电阻与分电阻的关系用的是等效法

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小张同学组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）
    （1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，主要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧秤使钩码升高，从弹簧秤上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=$\frac{G}{5F}$．
    （2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率大小：η甲＜η乙
    （3）实验后小张猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的，你认为他应采用的正确方法是什么？使用同一滑轮组，改变被提升钩码的个数，分别测出机械效率并比较．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．如图是探究液体内部压强规律的实验装置，容器中装有水，P是装有橡皮膜的探头，图中探头上的橡皮膜向上，若保持探头深度不变，则（　　）
    A．探头橡皮膜向下，h增大B．探头橡皮膜向下，h减小
    C．将U形管中的水换成酒精，h增大D．将U形管中的水换成酒精，h减小

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．如图所示，一个木块A放在水平长木板B上，弹簧一端连接A，另一端固定在墙壁上，长木板B放在水平地面上，开始时，弹簧处于原长状态（不计弹簧本身重力）．用力拉动木板B，使之由静止开始作水平直线运动，下列有关该实验的说法正确的是（　　）
    A．只有木板运动速度不变，弹簧长度才一定不变
    B．只要A和B之间有滑动，则弹簧的长度就一定不变
    C．如图木板运动时受到拉力F为14牛，则A受到摩擦力就为14牛
    D．如果木板分别以v和2v的速度匀速运动，两次A受到的摩擦力之比为1：2

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