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    19．小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟哪些因素有关，设计了如图（甲）实验装置，进行了如下操作：

    （1）将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克放在木板上，沿水平方向缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是为了使拉力等于摩擦力，读出弹簧测力计的示数为0.5N．
    （2）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，弹簧测力计的示数分别为1.0N和1.5N，初步得出的结论为接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
    （3）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重力为5N时，弹簧测力计的示数如丙所示，长木板匀速运动，此时长木板受到桌面对它的摩擦力为2.6N．若在砂桶中继续加砂3N，长木板将做加速（选填“匀速”、“加速”、或“减速”）运动，测力计示数不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）（不计绳重和绳与轮之间的摩擦）
    （4）小刚同学认为把长木板改成海绵，还可以探究压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的关系．小刚是通过海绵的凹陷程度来判断出压力作用效果是否明显．小刚在探究压力作用效果与受力面积的关系时，把质量和底面积小的小木块换成了质量和底面积大的大木块来进行对比实验，你觉得小刚的做法正确吗？为什么？

    分析 （1）测力计水平拉动物体时，测力计显示拉力大小，物体在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，当物体进行匀速直线运动时，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，滑动摩擦力大小等于拉力大小．
    （2）（3）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，压力大小不变，接触面粗糙程度不变时，滑动摩擦力大小不变．无论木板进行匀速、加速、减速时，木块受到木板的滑动摩擦力大小是不变的，木块相对桌子来讲是静止的，木块水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以测力计示数不变；
    （4）要探究压力的作用效果与压力大小之间的关系，需要保持受力面积不变；要探究压力作用效果与受力面积之间的关系时，需要保持压力一定．

    解答 解：（1）测力计水平拉动物体时，测力计显示拉力大小，当物体做匀速直线运动时，物体在水平方向的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，滑动摩擦力大小等于拉力大小，所以读出测力计的示数就是滑动摩擦力的大小．
    （2）由题可知，木块和所加钩码的总质量增大时（压力增大），弹簧测力计的示数也增大（即摩擦力增大），可得出结论：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
    （3）由图可知测力计的分度值为0.2N，此时示数为2.4N，由于木块静止，向右的拉力和向左的摩擦力是一对平衡力，大小相等，故木块受到的摩擦力为2.4N；
    由于物体间力的作用是相互的，木块对木板的摩擦力为2.4N，水平向右；
    实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重力为5N时，长木板匀速运动，此时长木板受到桶向左5N的拉力、桌面对它向右的摩擦力、木块对木板向右的2.4N的摩擦力，
    根据三力平衡可得，长木板受到桌面对它的摩擦力为f=5N-2.4N=2.6N；
    若在砂桶中继续加砂3N，拉力增大，由于木板受到的拉力大于摩擦力，故木板受力不平衡，此时长木板将做加速运动；
    无论木板做匀速、加速、减速运动，木块与木板之间的压力不变，接触面的粗糙程度不变，故滑动摩擦力大小不变，所以测力计示数不变，总是等于滑动摩擦力大小；
    （4）把长木板改成海绵，还可以探究压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的关系，通过海绵的凹陷程度来判断出压力作用效果是否明显；
    要探究压力作用效果与受力面积之间的关系时，需要保持压力一定；由题知，小刚实验中没有保持压力相等，存在两个变量，故他的做法不正确．
    故答案为：（1）拉力等于摩擦力；
    （2）接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
    （3）2.4；2.6；加速；不变；
    （4）海绵的凹陷程度；不正确；没有保持压力相等．

    点评 滑动摩擦力大小只跟压力大小、接触面粗糙程度有关，跟物体的运动速度无关，这个问题，学生总是不容易理解的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    9．下列做法中，符合安全用电原则的是（　　）
    A．用湿抹布擦拭电灯
    B．在高压线附近放风筝
    C．检查维修家用电器时，应先将电源断开
    D．为防止家庭电路中的保险丝频繁烧断，可用铜丝代替保险丝

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．一软木塞质量为0.01千克浮在水面上，只有$\frac{1}{4}$体积浸在水中，为使软木塞恰好浸没在水中，加在它上面的砝码的质量应是（　　）
    A．0.01千克B．0.02千克C．0.03千克D．0.04千克

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．在下列实例中，利用连通器原理工作的是（　　）
    A．液体密度计B．吸尘器C．船闸D．注射器

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：
    时间/min012345678
    水的温度/℃909294969898989898

    （1）根据表验数据，可知水的沸点是要比100℃低，可能原因是当时的大气压低于1个标注大气压；
    （2）如（图2）a、b两种情景，图a（a/b）是沸腾时的情景；
    （3）水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此“白气”是由于水蒸气（热水/水蒸气）遇到冷的空气液化（液化/汽化）形成的．
    （4）如图3．其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B．
    （5）探究结束后，同学讨论发现，采取适当的措施可以减少从开始加热到沸腾的时间，请写出两条可行的方法：方法1：适当减少水的质量；方法2：提高水的初温．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．小金家刚刚装修完，他和爸爸一起去新房，结果进门一按客厅灯开关S1发现客厅灯L1不会亮，再按餐厅灯开关S2发现餐厅灯L2也不会亮．小金自告奋勇要排查故障，他在确认所用用电器和总开关S都断开的情况下，将火线上的保险丝取下，换上已知额定电压为220V的检测灯泡L0，原理如图所示．再闭合总开关S，当他只闭合客厅灯开关S1时发现检测灯泡L0能够正常发光，而闭合餐厅灯开关S2时，检测灯泡只能发出较暗的光线，小金确定了客厅灯短路，餐厅灯正常（选填“短路”或“断路”或“正常”）．爸爸夸小金真聪明，能够学以致用．但爸爸告诉小金还有更简单的办法，现在家庭几乎都有断路器，只要断开所有用电器开关，后闭合总开关．再闭合客厅灯的开关，若发现断路器断开则说明客厅灯是短路，若发现…则…各种可能性都可以一一排查．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图所示的实验．请回答下列问题：
    （1）本实验是利用木块在水平面上移动的距离来比较小球动能的大小．
    （2）甲、乙两组实验研究的问题是动能与物体速度的关系．
    （3）实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，那么在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：
    实验序号小球的质量m/g小球自由滚下的高度h/cm木块被撞后运动的距离s/m
    130104
    2302016
    360108
    ①在探究“超载”安全隐患，应选择1、3序号的实验进行比较．
    ②分析表格中对应的实验数据可知：当发生交通事故时，超速造成的危害更严重．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．小明利用电流表和阻值已知的电阻R0测量电阻Rx的电阻值．他选择了满足实验要求的电源、已调零的电流表，并连接了部分实验电路，如图．当开关S1闭合、S2断开时，电流表的示数为I1，当开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为I2，请用I1、I2和R0表示Rx，Rx=$\frac{{I}_{2}-{I}_{1}}{{I}_{1}}$R0．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．一块实心的冰块，用细线拴住浸没在水中，固定在容器底（如图），冰块熔化过程中（不考虑水的蒸发和温度的影响，ρ冰=0.9×103kg/m3），容器底部受到水的压强p和台秤的示数F变化情况为（　　）
    A．p增大，减小B．p减小，F增大C．p不变，F减小D．p减小，F不变

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