如图甲是我国某地区风力发电的外景,风力发电机组主要由风机叶片和发动机组成。
(1)风力发电利用的是风能,风能是清洁的、_______(可再生/不可再生)能源。
(2)风机叶片具有质量轻、强度高、耐磨损等性能,通常用密度小,硬度______(大/小)的复合材料制成;叶片形状像飞机的机翼,若叶片位置和风向如图乙所示,由于叶片两面空气流速不同产生压强差,而受到向______(上/下)的力使风叶旋转。
(3)风叶产生的动力通过传动系统传递给发电机,利用___________原理。实现机械能转化为电能。
甲 乙 丙
(4)某风力发电机的输出功率与风速的关系如图丙所示,由图像得到的下列信息,正确的有哪些_____
A.只要有风,机组就能产生电能
B.风速过大,机组不会产生电能
C.风速越大,机组产生的电功率一定越大
D.风速在一定范围内,机组产生的电功率可能不变
(5)下表给出了在不同风速下某风机获得的能量:
平均风速(m/s) | 5 | 10 | 15 | 20 |
1s内获得的能量(×104J) | 1 | 8 | 27 | 64 |
①对表格进行分析,你发现该风机1s内获得的能量与风速的定量关系是__________________(用文字叙述);
②当风速为5m/s时,这台风机工作1s所产生的电能可供1只“220V 100W”电灯正常工作10s,求风机发电的效率。
科目:初中物理 来源:人教版九年级物理全20章电与磁单元测试卷 题型:单选题
在研究“磁极间的相互作用规律”时,实验小组的同学分别设计了如下四个方案,其中最合理的是
A. 两人各拿一块条形磁铁,并将各自的一个磁极相互靠近
B. 用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间
C. 将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近
D. 用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极
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科目:初中物理 来源:苏科版2019届九年级上册物理第十四章欧姆定律复习试卷 题型:单选题
图是某种“呼气式酒精测试仪”的原理简图,其中R2为定值电阻,R1是酒精气体传感器,其电阻随酒精气体浓度增大而减小,则( )
A.酒精浓度越高,电压表示数越大
B.酒精浓度越低,电流表示数越小
C.酒精浓度越高,电源电压与电流表示数的乘积越小
D.酒精浓度越低,电压表与电流表示数比值越小
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科目:初中物理 来源:湖北省2018届九年级上学期9月月考物理试卷 题型:单选题
根据能量守恒定律,以下情形可能发生的是
A. 出膛的子弹射穿木板,以更快的速度继续前进
B. 孤岛上被人们遗忘的一只机械表,默默地走了几十年
C. 两个斜面相对接,小球从左斜面滚下后,继续冲上右斜面
D. 电水壶里的水沸腾了给水壶断电,水的沸腾却永远不会停止
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科目:初中物理 来源:湖北省2018届九年级上学期9月月考物理试卷 题型:单选题
有三块金属块,它们的质量相同,比热容之比c甲:c乙:c丙=3:4:5,让它们吸收相同的热量后,升高的温度之比为
A. 3:4:5 B. 5:4:3 C. : : D. 20:15:12
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科目:初中物理 来源:人教版九年级物理全22章能源与可持续发展单元测试卷 题型:填空题
目前核能已经被广泛利用,核能属于_____(选填“可再生”或“不可再生”)能源;其中核电站工作是利用_____(选填“核裂变”或“核聚变”)反应释放出大量的核能,再通过发电机转化为_____能。
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科目:初中物理 来源:人教版九年级物理全22章能源与可持续发展单元测试卷 题型:单选题
关于能量与能源,下列说法错误的是
A.能量的转化、能量的转移,都是有方向性的
B.人类在耗用各种能源时,不可避免地会对环境造成影响
C.化石能源、水能、核能,不能在短期内从自然界得到补充,这类能源称为不可再生能源
D.可再生能源是未来理想能源的一个重要发展方向
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科目:初中物理 来源:2019年春科教版物理八年级下第八章力与运动单元测试卷 题型:填空题
现有一瓶饮用矿泉水,用手握住水瓶静止在空中,此时水瓶受到的_______和手对瓶的摩擦力是一对平衡力。当瓶中水喝光后,仍握在手中静止,则摩擦力________(选填“变大”“变小”或“不变”),从瓶口向外吸气,瓶子变瘪,是由于瓶子受到________的作用,同时说明力可以改变物体的________。
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科目:初中物理 来源:北京市2017-2018学年八年级上学期期中考试物理试卷 题型:实验题
小林做“碘的升华”实验时,用酒精灯直接对放有少量固态碘的碘升华管加热,如图所示。发现碘升华管内出现紫色的碘蒸气,小林认为碘从固态变成了气态,是升华现象。小红查阅资料发现:常压下,碘的熔点为113.60℃,碘的沸点为184.25℃,酒精灯火焰的温度约400℃。根据这些资料,小红认为小林所做的实验中,碘可能经历了由固态到液态再到气态的变化过程,小林的实验并不能得出碘升华的结论。
请针对小红的质疑,设计一个实验,证明碘能从固态直接变为气态。可以选用上述器材或补充必要的辅助器材。写出实验方案并简要说明。
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