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小辉同学测定小灯泡电功率的实验如下:
器材:一只额定电压为2.5V、电阻约5Ω的小灯泡,一个电压为3.0V的电源,一只量程为3V的电压表,一个开关,一个滑动变阻器,导线若干.另可供选择的器材:
A.量程为300mA的电流表    B.量程为O.6A的电流表    C.量程为3A的电流表
①为保证进行比较准确的测量和实验顺利进行,电流表应选______.(填序号)
②实验中测得灯泡两端的电压U和通过灯泡的电流I如下表,其中第3次和第6次测量的电流I3和I6的数值漏记.
实验次数   1   2  3  4 5  6  7
  U/V O.801.2O1.602.OO2.402.50 3.OO
  I/A O.2O O.29 I3O.44O.51 I6 O.57
  P/W
平均功率
③在完整记录了实验数据之后,实验小组的同学对数据进行了进一步的分析,求出了每一次测量状态时小灯泡的电阻值,他们发现了小灯泡的电阻变化有个特点,这个特点是______.
④假设所有实验操作都是正确规范的,记录在表中的数据都比较准确,则第3次测量的电流值I3是下列哪一个值比较合理?______.(填序号)
A.O.33A             B.O.35A          C.O.37A         D.O.40A
⑤第6次测量时电流表指针位置如图所示,小灯泡的额定电功率是______W.
⑥该实验的表格设计不合理的是:______.

【答案】分析:(1)小灯泡的电流在0.2A至0.6A之间,根据小灯泡的电流值结合所给器材选择量程合适的电流表.
(3)根据表中每组数据计算R=,求出R值,分析数据可发现小灯泡电阻变化的特点.
(4)小灯泡的电阻值随所加电压的增加而逐渐变大,电压为1.60V时的电阻值比电压为1.20V时的电阻值大,比电压为2.00V时小,根据R=经过计算,作出选择.
(5)由图读出电流值I,然后由公式P=UI可求出小灯泡的额定功率.
(6)小灯的功率随电压值U的变化而变化,在不同电压下功率不同,求小灯泡的平均功率没有意义.
解答:解:(1)小灯泡的电流在0.2A至0.6A之间,选量程为0.6A的电流表比较合适,故选B.
(3)根据表中数据用公式R=计算后发现,随电压U的增大,小灯泡电阻R不断增大.故小灯泡的电阻变化特点是:电阻随电压增大而增大.
(4)由公式R=,计算可得:R2==≈4.14Ω,R4==≈4.55Ω,由于小灯泡电阻随电压增大而增大,当电压为1.60V时,电阻在4.14Ω与4.55Ω间,阻值约为4.3Ω,则电流I3==0.372A,故电流值为0.37A,选C较合理.
(5)由图示电流表表盘可读出I6=0.52A,小灯泡的额定功率P=U6I6=2.50V×0.52A=1.3W.
(6)小灯泡的功率P随电压值U的变化而变化,在不同电压U下小灯泡的功率P不同,求不同电压下不同功率的平均值没有意义.所以实验的表格设计不合理的是:平均功率的计算.
故答案为:①B;③电阻随电压增大而增大;④C;⑤1.3;⑥平均功率的计算.
点评:本题考查了:实验器材的选择、欧姆定律的应用、电流表的读数、分析总结实验规律、求功率等知识点,考查的知识点较多,要求学生有较强的能力,试题难度较大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2005?绵阳)(1)如图甲所示的电路,电源电压U0=2.0V保持不变,R0为定值电阻,R0=4.0Ω,闭合S后,移动滑动变阻器的滑片P,测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值,并将五组数据在U-I图中描点、连线,得到如图乙所示的一直线段,纵横坐标轴上只标出部分坐标.已知a、e是变阻器的两个端点.回答下列问题:
①开始测量时滑片应该从
a
a
(选填a、b、c、d、e)位置开始滑动.
②当滑片在b位置时,电流表指针如图丙所示,则读数lb=
0.26
0.26
A.
③滑片位于d位置时,滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=
1
1
Ω
④滑动变阻器的最大阻值是
6
6
Ω.
(2)在用伏安法做测定额定电压为2.5V,电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时,张强小组和李辉小组的实验电路分别如图(a)和(b)所示.实验中张强小组测得的额定功率为0.625W,李辉小组测得的额定功率为0.500W.他们交流时发现,两组测得的额定电功率并不相同,于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢?”老师笑而不答,要他们自己去进一步探究.同学们开始了热烈的讨论:甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”;乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”;丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”;丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”;戊同学仔细观察两组实验电路,认为“可能是电路不同引起的”.

①以上同学们所做的讨论,属于他们进一步探究过程中的
猜想与假设
猜想与假设
要素.
②为了确定五位同学的观点是否正确,两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况,又重做了实验,在正确操作和读数的情况下,测量结果不变,于是他们排除了
乙、丙
乙、丙
两同学的认为.接着两组同学仍用自己小组的器材,只是互相用对方电路进行实验,分别得到了与对方原测量相同的结果,于是他们又排除了另外两同学的认为.最后他们一至同意
同学认为的可能性最大.
③他们再进一步分析、讨论后认为,从理论上讲,两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率,也不是小灯泡的实际电功率.这是因为实际的电流表的电阻不是
,实际的电压表的电阻不是
无限大
无限大

④最后,他们得到结论:用(a)、(b)两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率
较大
较大
;用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
较大
较大
;用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
较小
较小
.(选填“较大”或“较小”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

小辉同学测定小灯泡电功率的实验如下:
器材:一只额定电压为2.5V、电阻约5Ω的小灯泡,一个电压为3.0V的电源,一只量程为3V的电压表,一个开关,一个滑动变阻器,导线若干.另可供选择的器材:
A.量程为300mA的电流表    B.量程为O.6A的电流表    C.量程为3A的电流表
①为保证进行比较准确的测量和实验顺利进行,电流表应选
B
B
.(填序号)
②实验中测得灯泡两端的电压U和通过灯泡的电流I如下表,其中第3次和第6次测量的电流I3和I6的数值漏记.
实验次数    1    2   3   4  5   6   7
  U/V  O.80 1.2O 1.60 2.OO 2.40 2.50  3.OO
  I/A  O.2O  O.29  I3 O.44 O.51  I6  O.57
  P/W
平均功率
③在完整记录了实验数据之后,实验小组的同学对数据进行了进一步的分析,求出了每一次测量状态时小灯泡的电阻值,他们发现了小灯泡的电阻变化有个特点,这个特点是
电阻随电压增大而增大.
电阻随电压增大而增大.

④假设所有实验操作都是正确规范的,记录在表中的数据都比较准确,则第3次测量的电流值I3是下列哪一个值比较合理?
C
C
.(填序号)
A.O.33A             B.O.35A          C.O.37A         D.O.40A
⑤第6次测量时电流表指针位置如图所示,小灯泡的额定电功率是
1.3
1.3
W.
⑥该实验的表格设计不合理的是:
平均功率的计算
平均功率的计算

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

(1)如图甲所示的电路,电源电压U0=2.0V保持不变,R0为定值电阻,R0=4.0Ω,闭合S后,移动滑动变阻器的滑片P,测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值,并将五组数据在U-I图中描点、连线,得到如图乙所示的一直线段,纵横坐标轴上只标出部分坐标.已知a、e是变阻器的两个端点.回答下列问题:
①开始测量时滑片应该从______(选填a、b、c、d、e)位置开始滑动.
②当滑片在b位置时,电流表指针如图丙所示,则读数lb=______A.
③滑片位于d位置时,滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=______Ω
④滑动变阻器的最大阻值是______Ω.
(2)在用伏安法做测定额定电压为2.5V,电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时,张强小组和李辉小组的实验电路分别如图(a)和(b)所示.实验中张强小组测得的额定功率为0.625W,李辉小组测得的额定功率为0.500W.他们交流时发现,两组测得的额定电功率并不相同,于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢?”老师笑而不答,要他们自己去进一步探究.同学们开始了热烈的讨论:甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”;乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”;丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”;丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”;戊同学仔细观察两组实验电路,认为“可能是电路不同引起的”.

①以上同学们所做的讨论,属于他们进一步探究过程中的______要素.
②为了确定五位同学的观点是否正确,两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况,又重做了实验,在正确操作和读数的情况下,测量结果不变,于是他们排除了______两同学的认为.接着两组同学仍用自己小组的器材,只是互相用对方电路进行实验,分别得到了与对方原测量相同的结果,于是他们又排除了另外两同学的认为.最后他们一至同意______同学认为的可能性最大.
③他们再进一步分析、讨论后认为,从理论上讲,两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率,也不是小灯泡的实际电功率.这是因为实际的电流表的电阻不是______,实际的电压表的电阻不是______.
④最后,他们得到结论:用(a)、(b)两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率______;用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率______;用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率______.(选填“较大”或“较小”)

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科目:初中物理 来源:2005年四川省绵阳市中考物理试卷(解析版) 题型:填空题

(1)如图甲所示的电路,电源电压U=2.0V保持不变,R为定值电阻,R=4.0Ω,闭合S后,移动滑动变阻器的滑片P,测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值,并将五组数据在U-I图中描点、连线,得到如图乙所示的一直线段,纵横坐标轴上只标出部分坐标.已知a、e是变阻器的两个端点.回答下列问题:
①开始测量时滑片应该从    (选填a、b、c、d、e)位置开始滑动.
②当滑片在b位置时,电流表指针如图丙所示,则读数lb=    A.
③滑片位于d位置时,滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=    Ω
④滑动变阻器的最大阻值是    Ω.
(2)在用伏安法做测定额定电压为2.5V,电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时,张强小组和李辉小组的实验电路分别如图(a)和(b)所示.实验中张强小组测得的额定功率为0.625W,李辉小组测得的额定功率为0.500W.他们交流时发现,两组测得的额定电功率并不相同,于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢?”老师笑而不答,要他们自己去进一步探究.同学们开始了热烈的讨论:甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”;乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”;丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”;丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”;戊同学仔细观察两组实验电路,认为“可能是电路不同引起的”.

①以上同学们所做的讨论,属于他们进一步探究过程中的    要素.
②为了确定五位同学的观点是否正确,两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况,又重做了实验,在正确操作和读数的情况下,测量结果不变,于是他们排除了    两同学的认为.接着两组同学仍用自己小组的器材,只是互相用对方电路进行实验,分别得到了与对方原测量相同的结果,于是他们又排除了另外两同学的认为.最后他们一至同意    同学认为的可能性最大.
③他们再进一步分析、讨论后认为,从理论上讲,两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率,也不是小灯泡的实际电功率.这是因为实际的电流表的电阻不是    ,实际的电压表的电阻不是   
④最后,他们得到结论:用(a)、(b)两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率    ;用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率    ;用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率    .(选填“较大”或“较小”)

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