(6分)为探究“动能的大小与物体的质量和速度有关”小明设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
⑴A方案是为了探究动能大小与 关系,若木块被撞后移动的距离越远,说明小车对木块 越多,从而判断小车的动能越 (大/小);若水平面绝对光滑,本实验将 (能/不能)达到探究目的,
⑵小明想用B方案探究动能大小与质量的关系,该方案是否合理? ,理由是 .
科目:初中物理 来源: 题型:
(6分)为探究“动能的大小与物体的质量和速度有关”小明设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
⑴A方案是为了探究动能大小与 关系,若木块被撞后移动的距离越远,说明小车对木块 越多,从而判断小车的动能越 (大/小);若水平面绝对光滑,本实验将 (能/不能)达到探究目的,
⑵小明想用B方案探究动能大小与质量的关系,该方案是否合理? ,理由是 .
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科目:初中物理 来源:2011-2012学年四川省南充市九年级下学期第一次月度检测物理卷 题型:实验题
(6分)为探究“动能的大小与物体的质量和速度有关”小明设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
⑴A方案是为了探究动能大小与 关系,若木块被撞后移动的距离越远,说明小车对木块 越多,从而判断小车的动能越 (大/小);若水平面绝对光滑,本实验将 (能/不能)达到探究目的,
⑵小明想用B方案探究动能大小与质量的关系,该方案是否合理? ,理由是 .
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科目:初中物理 来源:2012届四川省南充市九年级第二学期第一次月考考试物理卷 题型:选择题
(6分)为探究“动能的大小与物体的质量和速度有关”小明设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
⑴A方案是为了探究动能大小与 关系,若木块被撞后移动的距离越远,说明小车对木块 越多,从而判断小车的动能越 (大/小);若水平面绝对光滑,本实验将 (能/不能)达到探究目的,
⑵小明想用B方案探究动能大小与质量的关系,该方案是否合理? ,理由是 .
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科目:初中物理 来源: 题型:
为探究“动能的大小与物体的质量和速度有关”小明设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
⑴A方案是为了探究动能大小与 关系,若木块被撞后移动的距离越远,说明小车对木块 越多,从而判断小车的动能越 (大/小);若水平面绝对光滑,本实验将 (能/不能)达到探究目的,
⑵小明想用B方案探究动能大小与质量的关系,该方案是否合理? ,理由是 .
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