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下面是老师在某节课上所做的演示实验:
演示时先将镜子放在教室前面,镜面稍微向着教室的天花板倾斜,然后在镜面上铺几层编织稀疏程度不同的纱布,用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上,教室里各个角落的同学都能看见了一个画面很清晰的向日葵,接着把纱布一层一层地取下来,原来清晰的向日葵不再清晰,变得越来越模糊,当把最后一层纱布取下来后,整个向日葵都不见了(如图所示).

请结合学过的知识解释此现象.
【答案】分析:一束平行光射到光滑物体表面时,反射光束仍然是平行的,这种反射就叫做镜面反射;
光线照到粗糙不平的物体表面,物体表面发生反射,反射光线射向四面八方,这种反射是漫反射.
解答:解:在镜面上铺几层编织稀疏程度不同的纱布,用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上,这样表面因为粗糙,能使反射光线射向四面八方,能进入各位同学的眼睛,教室里各个角落的同学都能看见了一个画面很清晰的向日葵;接着把纱布一层一层地取下来,这样表面因为变光滑,当把最后一层纱布取下来后,发生的是镜面反射,镜面反射的特点:平行光入射,反射光束仍然是平行的,因为镜面稍微向着教室的天花板倾斜的,所以整个向日葵都不见了.
点评:多媒体教室里,我们能看到屏幕上的画面,这个过程应用了很多的物理知识,凸透镜成像规律、白色而粗糙的屏幕、光的直线传播等等,我们要敢于提出问题,正确回答问题.此题与实际生活联系密切,是一道好题.
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科目:初中物理 来源: 题型:

25、在“浮力”这一节课上,老师要求同学们完成下面4个探究:
(1)如图所示,在水桶中装半桶水.用手把空的饮料罐按入水中越深,观察发现水面升得越高,说明饮料罐排开水的重力越大;同时感受到手对罐向下的压力也越大,这说明罐受到向上的浮力
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”).于是同学们猜想:浮力大小可能跟
排开液体的重力
有关.
(2)如图所示,在弹簧测力计下面挂一石块,测得石块重力为G,把石块浸入水中静止时弹簧测力计示数减小为F,分析石块在水中静止时的受力,则石块所受浮力的表达式:F=
G-F
.(用题目所给的字母表示)
(3)在“探究浮力大小跟排开液体重力大小的关系”时,老师提供足够的器材,同学们设计并完成实验,下表是某组同学记录的数据,请在空格处填上适当数据.
物体的重力G/N 物体浸入液体中弹簧测力计示数F/N 浮力F/N 物体排开水的重力G/N
8 6 2 2
(4)分析上表数据得出结论:
浸在液体(或水)中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体(或水)的重力

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“浮力”这一节课上,老师要求同学们完成下面几个探究:
(1)在水桶中装半桶水.用手把空的饮料罐按入水中越深,观察发现水面升得越高,说明饮料罐排开水的重力越大;同时感受到手对罐向下的压力也越大,这说明罐受到向上的浮力
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”).于是同学们猜想:浮力大小可能跟
物体排开水的重力
物体排开水的重力
有关.
(2)在弹簧测力计下面挂一石块,测得石块重力为G,把石块浸入水中静止时弹簧测力计示数减小为F,通过分析石块在水中静止时的受力情况,在下图方框内画出石块的受力示意图,则石块所受浮力的表达式:F=
G-F
G-F
.(用题目所给的字母表示)
(3)某同学在实验中通过数据分析,得到了测力计示数F和物体下表面在水中的深度h关系的图象,应该是
D
D
.(物体未接触容器底)

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科目:初中物理 来源: 题型:

下面是老师在某节课上所做的演示实验:
演示时先将镜子放在教室前面,镜面稍微向着教室的天花板倾斜,然后在镜面上铺几层编织稀疏程度不同的纱布,用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上,教室里各个角落的同学都能看见了一个画面很清晰的向日葵,接着把纱布一层一层地取下来,原来清晰的向日葵不再清晰,变得越来越模糊,当把最后一层纱布取下来后,整个向日葵都不见了(如图所示).

请结合学过的知识解释此现象.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

下面是老师在某节课上所做的演示实验:
演示时先将镜子放在教室前面,镜面稍微向着教室的天花板倾斜,然后在镜面上铺几层编织稀疏程度不同的纱布,用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上,教室里各个角落的同学都能看见了一个画面很清晰的向日葵,接着把纱布一层一层地取下来,原来清晰的向日葵不再清晰,变得越来越模糊,当把最后一层纱布取下来后,整个向日葵都不见了(如图所示).

请结合学过的知识解释此现象.

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