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    （1）声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究
    实验一：是正在发声的音叉接触水面溅起水花
    实验二：用细线把一个小玲铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧杯中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声，然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，听到的响声比原来小得多
    实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让硬纸片的一端伸进自行车后轮子的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片的发声会越来到越尖．
    以上三个实验中，实验一：表明发声体在振动，另外两个实验分别表明
    声音的传播要靠介质
    声音的传播要靠介质
    ；
    振动越快、音调越高
    振动越快、音调越高

    （2）所示，小明在研究平面镜成像时，在水平桌面上将一支点燃的蜡烛放在薄玻璃板前，然后把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在它的后方的桌面上并移动，使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合．操作中小明在桌面上无论怎样调整后方的蜡烛，都不能与像重合，其原因可能是
    玻璃板没有竖直放置
    玻璃板没有竖直放置
    ．他经过调整后，找到了像的位置，发现像到镜面的距离和点燃的蜡烛到玻璃板的距离
    相等
    相等
    ，用白纸放在像位置时，在白纸上没有蜡烛的像，说明平面镜成的像是
    虚
    虚
    像．
    分析：（1）解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的；声音的音调与物体振动的频率有关，频率越高，音调越高．
    （2）①由平面镜的成像特点，像物关于镜面对称可知：玻璃板如果不竖直，蜡烛的像与蜡烛不能重合；
    ②经过调整后，找到了像的位置，通过测量像到玻璃板的距离和点燃的蜡烛到玻璃板的距离即可得出结论；
    ③白纸相当于光屏，光屏只能承接实像，不能承接虚像，如果能承接到像，那么就是实像，如果不能，说明就是虚像．
    解答：解：（1）实验一、使正在发声音叉接触水盆里的水，发现溅起水花，表明发声物体在振动；
    实验二、用细线系一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并放置在烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声；然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的声音比原来小多了，表明声音传播需要介质；
    实验三、随着车轮转速的加快，纸片的发声会越来到越尖，表明音调的高低和振动频率的有关，振动越快、音调越高．
    故答案为：声音的传播要靠介质；振动越快、音调越高．
    （2）①实验时平面镜必须要竖直放置，如果不竖直，不论怎样移动后面的蜡烛都不可能与前面蜡烛的像完全重合，因此操作中小明在桌面上无论怎样调整后方的蜡烛，都不能与像重合，其原因可能是玻璃板没有竖直放置．
    ②在玻璃板的另一侧他经过调整后，找到了像的位置，通过测量像到玻璃板的距离和点燃的蜡烛到玻璃板的距离，分析数据可知像与物体到玻璃板的距离相等．
    ③因为用白纸放在像所在的位置时，在白纸上没承接到有蜡烛的像，说明平面镜成的像是虚像．
    故答案为：玻璃板没有竖直放置；相等；虚像．
    点评：（1）解决此类问题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．

    （2）对于平面镜成像的特点，只要掌握扎实，牢记相关的知识，答案不难得出．此题引入了“等效替代法”，这是物理学中常用的一种方法，应该有所了解，并学会使用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．
    实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．
    实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．
    实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．
    （1）以上三个实验中，实验
    一
    一
    表明发声体在振动．
    （2）实验二表明：
    声音的传播需要介质
    声音的传播需要介质
    ；
    （3）实验三表明：
    音调高低由频率决定
    音调高低由频率决定
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．
    实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．
    实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．
    实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．
    在以上三个实验中，
    （1）实验一表明
    发声体在振动
    发声体在振动
    ．
    （2）实验二表明
    声音的传播需要介质
    声音的传播需要介质
    ，本实验运用的探究方法是
    控制变量
    控制变量
    法．
    （3）实验三表明
    音调高低由频率决定，频率越高，音调越高
    音调高低由频率决定，频率越高，音调越高
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年广东省江门市福泉奥林匹克学校八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究．
    实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花．
    实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多．
    实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．
    （1）以上三个实验中，实验______表明发声体在振动．
    （2）实验二表明：______；
    （3）实验三表明：______．

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    科目：初中物理 来源：2007年广东省汕头市潮阳区初二物理上学期竞赛试卷（解析版） 题型：解答题

    （1）声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究
    实验一：是正在发声的音叉接触水面溅起水花
    实验二：用细线把一个小玲铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧杯中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声，然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，听到的响声比原来小得多
    实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让硬纸片的一端伸进自行车后轮子的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片的发声会越来到越尖．
    以上三个实验中，实验一：表明发声体在振动，另外两个实验分别表明______；______
    （2）所示，小明在研究平面镜成像时，在水平桌面上将一支点燃的蜡烛放在薄玻璃板前，然后把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在它的后方的桌面上并移动，使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合．操作中小明在桌面上无论怎样调整后方的蜡烛，都不能与像重合，其原因可能是______．他经过调整后，找到了像的位置，发现像到镜面的距离和点燃的蜡烛到玻璃板的距离______，用白纸放在像位置时，在白纸上没有蜡烛的像，说明平面镜成的像是______像．

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