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如图所示,甲、乙、丙、丁是四幅实验装置图.以上说祛正确的是

A.甲实验说明闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流

B.乙实验说明磁场能产生电流

C.丙实验说明同名磋极相吸,异名磁极相斥

D.丁实验说明通电直导线在磁场中受到力

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科目:初中物理 来源: 题型:

7、如图所示,甲、乙、丙三个容器的底面积不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,当三种液体对容器底的压强相等时,三个容器液面的高度分别为h、h、h,则它们从大到小的顺序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量都是10g,烧杯内的液体质量也相同.

(1)比较不同物质的吸热本领时,应选择
甲丙
甲丙
两图进行实验;比较不同燃料的热值,应选择
甲乙
甲乙
两图进行实验;
(2)在比较质量相同的不同物质吸热本领时,可以采用方法一:吸收相同
热量
热量
,比较
升高的温度
升高的温度
;也可以用采方法二:升高相同温度比较吸收热量的多少.比热容的概念是采用
方法二
方法二
(选填“方法一”或“方法二”)的方法来定义的;
(3)利用上述装置,能否测出燃料的热值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料没有完全燃烧
燃料没有完全燃烧

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,甲、乙、丙、丁是四幅实验装置图,你认为对它们解释合理的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节,在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时,老师往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识,在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,同学们已有的猜想和理由分别是:
猜想1:与压力大小有关.理由是:拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力;
猜想2:与接触面的粗糙程度有关.理由是:穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒;
(1)请你提出自己一个不同以上的猜想3:
与速度有关
与速度有关
.你的理由是:
汽车运动速度大时不容易刹车
汽车运动速度大时不容易刹车

(2)在如图所示的甲、乙、丙三次实验中,其中乙图的测力计示数是
6.6
6.6
N,实验过程需要让木块在水平木板(或棉布)上做
匀速直线
匀速直线
运动;
(3)为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”,应该比较
甲、丙
甲、丙
两图实验情景.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,甲、乙、丙三个完全相同的圆柱形容器,现将质量相等的酒精、硫酸和盐水分别装在这三个容器中(容器未装满),则甲、乙、丙三个容器中依次装的是(ρ硫酸>ρ盐水>ρ酒精)(  )

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