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    精英家教网王老师上课时为了使同学们听得更清晰，经常使用扩音器，通过扩音器我们听到王老师声音的响度
     
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）．如图所示，蒙住双眼的小明能辨别周围同学的声音，这是因为不同人的声音的
     
    不同，同时还可以根据声音的
     
    来大致判断周围同学里他的远近．
    分析：音调指声音的高低，是由物体振动的频率决定的；响度指声音的强弱，是由物体振动的振幅决定的，还与距离发声体的远近有关；音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．
    解答：解：扩音器的作用是增大声音的响度，因此通过扩音器我们听到王老师声音的响度变大；
    音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．我们能辨别不同的人的声音是因为他们发出声音的音色不同．同时还可以根据声音的响度来大致判断周围同学里他的远近．
    故答案为：变大；音色；响度．
    点评：解决此类问题要结合声音特征中的音调和响度、音色定义去分析解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?高安市二模）探究名称：探究电阻上的电流跟两端电压的关系
    提出问题：老师上课时在如图1所示的电路中接入了一个“神秘盒”后，小灯泡变亮了，接着老师对盒内的某个元件进行操作后灯却变暗了．针对此现象小明想小灯泡先变亮是因为老师在“神秘盒”内放有
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，小灯泡后来变暗则是老师对盒内的
    滑动变阻器的滑片
    滑动变阻器的滑片
    进行了操作，才使得小灯泡中的电流发生了变化．于是他想：电路中的电流受电压和电阻的影响，那么电流与电压、电阻究竟有什么样的关系呢？
    进行猜想：在老师的启发和引导下，同学们作出了如下两个猜想：
    猜想一：导体中的电流可能与导体两端的电压成正比．
    猜想二：导体中的电流可能与导体的电阻成反比．
    设计并进行实验：
    为了探究导体中的电流与导体两端电压的关系，应控制
    电阻
    电阻
    不变．小宇利用如图2所示的电路，通过改变干电池节数的办法获得多组数据，而小杰利用图3所示的电路通过调节滑动变阻器的滑片也获得了多组数据如下表．
    R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
    实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A
    1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
    2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
    3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
    分析与论证：略
    评估：（1）小宇与小杰的方案相比，
    小杰
    小杰
    方案好些，原因是
    操作简单
    操作简单
    ．（写出一点即可）
    （2）小宇利用三个电阻分别进行三次实验的目的是
    寻找规律
    寻找规律
    ．
    （3）图4甲是利用电阻
    R2
    R2
    （选填R1、R2或R3）实验得到的图象；乙是利用实验次数
    2、5、8
    2、5、8
    得到的图象．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    张老师发现教室里的班班通设备经常处于待机状态，就问管理员小红，不用时为什么不将插头拔下来，小红解释说每次使用时插插头挺麻烦，这样更方便．为了使同学们对用电器的待机功能耗电情况有一个了解，张老师带领物理兴趣小组的同学进行了以下探究：
    周五下午放学（19点）时，他们关闭教室里其它的用电器，只让班班通设备处于待机状态，同时记录教室里电能表的示数如图甲所示，周一早上7点，电能表的示数如图乙所示．
    （1）在这段时间内，班班通设备共耗电多少千瓦时？
    （2）班班通设备的待机功率有多大？
    （3）若每台班班通设备平均每天有15小时处于待机状态，全校30个班级一个月（按30天）共浪费多少电能？
    （4）如何正确使用用电器的待机功能，你能为管理员小红提一条建议吗？

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    周五下午放学（19点）时，他们关闭教室里其它的用电器，只让班班通设备处于待机状态，同时记录教室里电能表的示数如图甲所示，周一早上7点，电能表的示数如图乙所示．
    （1）在这段时间内，班班通设备共耗电多少千瓦时？
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    （2）班班通设备的待机功率有多大？
    （3）若每台班班通设备平均每天有15小时处于待机状态，全校30个班级一个月（按30天）共浪费多少电能？
    （4）如何正确使用用电器的待机功能，你能为管理员小红提一条建议吗？

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