Question

如图探究实验的探究目的
甲：用大小不同的力敲击鼓面，观察纸屑跳动--

探究声音的响度与振幅的关系

；
乙：把真空罩内的空气逐渐抽去闹钟的铃声逐渐变小，直至没有--

声音的传播需要介质

；
丙：拨动钢尺，改变伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢--

探究音调的高低与发声物体的振动频率的关系

；
丁：敲击音叉，用力越大，乒乓球弹起的越高--

因此这是探究声音的响度与振幅的关系

．

Answer 1

分析：（1）要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小．
（2）要知道声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．
（3）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低．

解答：解：
甲：当用大小不同的力敲击鼓面时，鼓面会因振动而发出声音，由于鼓面振动的幅度不同，所以声音的响度也会不同，因此这是探究声音的响度与振幅的关系；
乙：在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，因此听到声音将会减小；如果完全没有空气了，将会听不到声音．因此这是探究声音传播需要介质；
丙：当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；
故此实验是探究音调的高低与发声物体的振动频率的关系；
丁：用力敲音叉，用力越大，音叉的振幅变大，声音的响度也变大，因此这是探究声音的响度与振幅的关系；
故答案为：探究声音的响度与振幅的关系；声音的传播需要介质；探究音调的高低与发声物体的振动频率的关系；探究声音的响度与振幅的关系．

点评：以往的题目，总是根据实验，让学生总结结论，而此题则考查学生对实验探究的目的理解与掌握，尽管难度不大，但却是我们课堂上容易忽视的知识点，因此，也是学生做题时出错较多的地方．