【题目】王锐用如图甲所示的电路探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”.
(1)请根据电路在图乙的方框中画出电路图.
(2)王锐按要求正确连接电路后,闭合开关,发现电压表指针偏转到满刻度的位置.其原因可能是 .(写出一个)
(3)王锐在实验中通过调节滑动变阻器滑片,测出通过电阻R的不同电流和对应的电压值如表所示.
U(V) | 0.5 | 1.0 | 1.6 | 1.9 | 2.5 | 3.0 |
I(A) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
(4)请根据表中数据在图丙中画出电阻R的U﹣I关系图象;
(5)王锐在实验中所用电阻R的阻值为 Ω;当通过的电流为0.5A时,电阻R消耗的电功率为 W.
(6)如果将实验电路中的电阻R更换成一个额定电压为3.8V、阻值约为10Ω的小灯泡后,要进行“测量小灯泡的额定电功率”的实验,则对实验电路还必须进行怎样的改动: .
【答案】(1)见上图;(2)电阻断路(或滑动变阻器的阻值为零、或滑动变阻器短路);(3)5;1.25;(4)增加一节干电池(或增大电源电压),并将电压表的量程改为0~15V.
【解析】
试题分析:(1)掌握实物电路的连接,特别注意电流表、电压表和滑动变阻器的接法,电压表与电阻并联,电流表、滑动变阻器串联在电路中,对照实物图画出对应的电路图;
(2)若电阻两端的电压等于电源电压,可能是电阻断路或滑动变阻器电阻为零;
(4)根据表中电压表示数对应的电流表示数,在坐标中找到对应的点,利用描点法画出对应的图象;
(5)根据实验表格中的某一组数据根据公式R=计算出电阻值,根据公式P=UI=I2R计算出电功率的值;
(4)从电源、电压表、电流表的量程进行分析.
解:(1)电压表应与电阻R并联,电流表与电阻R串联接入,对实物图画出对应的电路图:
(2)电压表偏转到满偏,说明此时电阻两端的电压等于电源电压,可能是电阻断路或滑动变阻器的阻值为零或滑动变阻器短路;
(4)根据表中电压值和对应的电流值运用描点法画出电阻R的U﹣I关系图象,如下图;
(5)由表格中的第一列数据知,当电压为0.5V时,电流为0.1A,由I=得,R===5Ω;
由表格中数据知,当电流为0.5A时,电压表的示数为2.5V,所以P=UI=2.5V×0.5A=1.25W;
(6)灯泡的额定电压为3.8V,所以电源应增加一节电池或换用电压大于3.8V的学生电源;电压表的量程应改为0~15V;
故答案为:(1)见上图;(2)电阻断路(或滑动变阻器的阻值为零、或滑动变阻器短路);(3)5;1.25;(4)增加一节干电池(或增大电源电压),并将电压表的量程改为0~15V.
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】我国太阳能热水器已走进了千家万户.泰安市正常情况下每平方米的面积lh得到的太阳辐射能量平均为3×106J.每天接收太阳能的时间以8h计算热水器能把接收到的太阳能的50%转化成水的内能.
(1)若王锐家的太阳能热水器的采光面积是2.1m2,则正常情况下,该热水器一天能把150kg、初温为20℃的水加热到多少℃?
(2)为了进一步利用太阳能,人们正在研发太用能电动车.如图甲是人们研制的太阳能电动三轮车,车子顶部的太阳能电池板将光能转化为电能储存在太阳能电池中,电池再给三轮车的电动机供电.王锐同学设计的调节电动机转速的简化电路图如图乙所示,若太阳能电池的电压保持不变,调速电阻的最大阻值为100Ω.闭合开关S,当调速电阻的滑片P滑到最左端时车速最大,此时电流表示数5A,电动机电功率最大为1.2kW;当调速电阻的滑片P滑到最右端时车速最小,此时电流表示数为1A,求这时电动机的电功率是多少?
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图是测小车的平均速度的图片,其中刻度尺的分值为1mm,图中是小车到达A、B、C三处电子表显示.
(1)该实验根据的公式是 ;
(2)为了方便计时,应使斜面的坡度较 ;(填“大”或“小”)
(3)据图中信息sAB= cm,tBC= s,vAC= m/s,vAB= m/s,小车做 (选填“匀速”或“变速”)运动.
(4)如果让小车过了A点才开始计时则会使测到的AC段速度偏 (“大”或“小”)
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】爆米花是将玉米放入铁锅内,边加热边翻动一段时间后,“砰”的一声变成了玉米花.下列说法正确的是( )
A.玉米粒主要通过翻动铁锅对其做功,使其内能增加
B.玉米粒主要通过与铁锅间的热传递,使其内能增加
C.玉米粒内水份受热膨胀对粒壳做功爆开,水分内能不变
D.玉米粒内水份受热膨胀,粒壳爆开,对外做功,玉米粒内能增加
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】有一电控制的测液面高度的仪器,是通过光束在液面上的反射光线打到光电屏(能将信号模块化为电信号进行处理)上来显示液面高度,如图所示,当光电屏上的光点由S1移到S2时,表示液面高度 了(填“上升”、“下降”或“不变”).用一条带有箭头的直线表示光的传播方向和途径,这种研究问题的科学方法是 .
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