用学过的物理知识深度认识我们身边的文具:(1)如图甲.一支新2B铅笔的长度约175mm,(2)如图乙.修正带中涂改带的长度是30dm.使用时.它将错误处覆盖成白色.此处能反射各种色光,(3)如图丙.透明胶带可以把错误处揭去.操作时往往要把胶带用手抹几下.使之与纸贴紧.这样可以使胶带与纸之间的分子距离变小.从而增大胶带与纸的分子间引力.将错误之� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

11．用学过的物理知识深度认识我们身边的文具：

（1）如图甲，一支新2B铅笔的长度约175mm（填写合适的单位）；
（2）如图乙，修正带中涂改带的长度是30dm，使用时，它将错误处覆盖成白色，此处能反射各种色光（反射/吸收）；
（3）如图丙，透明胶带可以把错误处揭去，操作时往往要把胶带用手抹几下，使之与纸贴紧，这样可以使胶带与纸之间的分子距离变小，从而增大胶带与纸的分子间引力（引力/斥力），将错误之处揭干净．

分析（1）根据对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位的认识，填上符合实际的单位；
（2）白色物体能够反射各种色光，黑色物体能够吸收各种色光；
（3）根据分子动理论可知，分子之间存在引力，这种引力的大小和距离有关，距离越近，引力越大，距离越远，引力越小．

解答解：
（1）中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm，一支新的2B铅笔的长度略小于20cm，在17.5cm=175mm左右；
（2）一盒新装修正带的长度在3m=30dm左右；修正带是白色的，能够反射各种色光；
（3）用透明胶带可以把错误处揭去时，用手抹几下，可以使胶带与纸之间的距离变小，增大胶带与纸的引力，才能揭干净．
故答案为：（1）mm；（2）dm；反射；（3）引力．

点评此题以学生常用的学习用品为素材设计题目，考查了长度的估测、物体的颜色、对分子之间作用力的理解情况等知识点，是一道创新题．

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6．

小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时，做出了如下猜想．
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关．
猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．
猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示

编号	材料	长度（m）	横截面积（mm² ）
A	镍铬合金	0.25	1.0
B	镍铬合金	0.50	1.0
C	镍铬合金	0.25	2.0
D	锰铜合金	0.25	1.0

（1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：
小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．
小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．
小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表．
你赞同小亮（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．
（2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟A、C（选填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小．
（3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟长度的关系，其结论是当材料和横截面积相同时，导体越长电阻越大．
（4）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想三（选填“一”、“二”或“三”）的实验验证．
（5）根据你掌握的电学知识，你认为电阻还与温度有关．

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（1）求甲同学全程的平均速度；
（2）求乙全程的平均速度；
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A．